話，“他就可以在教室里稱王稱霸，把班級公約當廢紙，對同學頤指氣使，對老師毫無尊重？”
校長的臉漲紅了。
“我不是這個意思，蘇老師。只是現實情況復雜，我們需要……需要平衡?！?br>我看著他，看了很久。
直到他有些不安地挪了挪身子。
“王校長，”我站起身，“你當年****寫的是《論教育者的脊梁》，我給你打的滿分。記得核心論點是什么嗎？”
校長愣在原地，臉色慢慢變了。
我背起我的舊書包，走向門口。
“那個班，我自己來處理。不需要你開除他，也不需要你公開處分?！蔽依_門，“我只需要你確保一點：從今天起，高二（7）班的課堂秩序、衛(wèi)生紀律、人員考勤，由我全權負責。任何老師、任何部門，不得干涉?！?br>“如果有人質疑……”我回頭，看著他，“你就告訴他，這是蘇明月的要求?！?br>說完，我走出校長室，輕輕帶上門。
門關上前的縫隙里，我看到校長頹然坐回椅子，雙手捂住了臉。
走廊很安靜。
窗外的陽光透過玻璃，在地上拉出長長的影子。
我慢慢走著，影子也跟著移動。
我知道，王騰不會善罷甘休。
他身后的“影響力”也不會坐視不理。
暴風雨在醞釀。
但我有點期待。
因為只有在暴風雨里，才能看清楚，哪些樹是真正的棟梁，哪些只是虛張聲勢的雜草。
而我這輩子，最擅長的，就是修剪雜草。

第二天，我照常七點十分到教室。
教室里空蕩蕩的，只有值日生在懶洋洋地掃著地，垃圾還是昨天的位置。
七點二十分，陸陸續(xù)續(xù)有人進來。
看見我坐在講臺旁邊的座位上，都露出一副“你怎么又來了”的表情，然后迅速移開目光，回到自己的位置，壓低聲音竊竊私語。
“聽說了嗎？這老**昨天把騰哥懟得沒話說……”
“切，不就是靠校長嘛。等騰哥家里人發(fā)話，看她還怎么囂張。”
“噓，小點聲！沒看攝像頭亮著紅燈嗎？說不定真錄音呢！”
我戴上老花鏡，從書包里拿出一本厚厚的筆記本，開始寫寫畫畫。
七點四十五分，早讀鈴響。
班里大約還有一半的座位空著。
七點五十分