生不是班主任可以隨意調(diào)用的資源?！?br>我握筆的手頓了頓。
然后低頭，把那道題的最后一步寫完。
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第一節(jié)課下課，邵蘭給我打了好幾個(gè)電話。
我沒(méi)接。
最后一個(gè)電話打過(guò)來(lái)的時(shí)候，裴硯看了一眼我的手機(jī)?！靶枰?guī)湍憬卸沃魅螁幔俊?br>我搖頭，按下接聽，開了外放。
邵蘭的聲音立刻沖出來(lái)?！霸S南星，你現(xiàn)在馬上回三班！”
競(jìng)賽班里瞬間安靜。
我平靜地說(shuō)：“邵老師，我已經(jīng)歸隊(duì)了?！?br>“誰(shuí)允許你走的？你眼里還有沒(méi)有班主任？有沒(méi)有集體？”
我沒(méi)說(shuō)話。
段主任正好從門口進(jìn)來(lái)，聽見(jiàn)了。
他伸手，我把手機(jī)遞給他。
“邵老師，是我批準(zhǔn)的，許南星的歸隊(duì)申請(qǐng)符合校內(nèi)競(jìng)賽培養(yǎng)**?！?br>邵蘭語(yǔ)氣立刻變了。
“段主任，我不是反對(duì)競(jìng)賽培養(yǎng)?？伤@孩子太任性，說(shuō)走就走，三班原來(lái)的安排全亂了?！?br>段主任說(shuō)：“她沒(méi)有義務(wù)承擔(dān)長(zhǎng)期私人輔導(dǎo)?！?br>“什么私人輔導(dǎo)？這是班級(jí)互助?！?br>段主任翻開桌上的材料。
“班級(jí)互助要求自愿、短時(shí)、非固定對(duì)象。你要求她每天****單獨(dú)輔導(dǎo)邵奕辰，并安排周末線上補(bǔ)課，已經(jīng)超出**范圍?！?br>邵蘭急了?！稗瘸交A(chǔ)弱，作為同學(xué)幫一把怎么了？”
段主任聲音冷下來(lái)。“邵老師，邵奕辰是你的兒子。你作為班主任，更應(yīng)該回避?！?br>電話那邊沒(méi)聲了。
幾秒后，邵蘭咬著字說(shuō)：“許南星，你別后悔。競(jìng)賽班壓力大，不是誰(shuí)都待得住?！?br>我拿回手機(jī)?！拔視?huì)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)?！?br>然后掛斷。
上午第三節(jié)，三班那邊的消息開始傳過(guò)來(lái)。
邵奕辰在教室里發(fā)脾氣，說(shuō)我不講義氣。
他把錯(cuò)題本拍在桌上，嚷嚷：“她憑什么走？我媽還沒(méi)同意呢！”
有同學(xué)提醒他：“轉(zhuǎn)班是年級(jí)批的，她檔案一直就在競(jìng)賽班?！?br>他當(dāng)場(chǎng)黑了臉。
中午，孟喬給我發(fā)消息。
“南星，邵老師讓我們把這周錯(cuò)題發(fā)給你，說(shuō)你以前整理慣了，**也不影響共享?！?br>我回：“以后不整理三班資料?！?br>她隔了很久才回：“知道了?！?br>下午，家長(zhǎng)群截圖又傳到我手機(jī)上。
有家長(zhǎng)問(wèn)：
“許南星走了，那之前說(shuō)好的錯(cuò)題