條通知。
“許南星負(fù)責(zé)匯總本周數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)高頻錯(cuò)題，周末前上傳。邵奕辰的薄弱模塊要單獨(dú)標(biāo)注，方便針對訓(xùn)練?！?br>下面家長群的截圖也被人轉(zhuǎn)了過來。
孟喬小聲說：“這是我媽發(fā)我的，家長群現(xiàn)在都在說這件事?！?br>屏幕上，家長們的消息一條接一條：
“許南星的筆記能不能也發(fā)家長群？”
“孩子說她押題準(zhǔn)，希望繼續(xù)共享?！?br>“既然學(xué)校提倡互助，優(yōu)秀學(xué)生是不是應(yīng)該多承擔(dān)一點(diǎn)？”
我看著那些字，忽然覺得飯菜沒了味道。
我以前確實(shí)整理過錯(cuò)題冊。
剛開學(xué)時(shí)，班里理科基礎(chǔ)參差不齊，我把自己刷題時(shí)遇到的典型題歸類，發(fā)給同學(xué)。
那時(shí)候沒人強(qiáng)迫我。
我愿意幫，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)真的會先自己做，再來問我為什么。
可現(xiàn)在不一樣。
我的筆記變成了班級公共物品。
我的時(shí)間變成了默認(rèn)資源。
甚至我的午休，也不是我的了。
孟喬看我不說話，聲音更低?！吧劾蠋熣f，三班這次能拿年級第一，離不開你的帶動。她準(zhǔn)備用三班成績申請下學(xué)期實(shí)驗(yàn)班擴(kuò)班名額，材料里也會寫你幫助同學(xué)共同進(jìn)步。”
我笑了一下。“她問過我愿不愿意了嗎？”
孟喬愣住。
下午第一節(jié)課前，邵蘭把我叫到辦公室。
她桌上擺著一沓表格?！澳闲?，我看了你最近的競賽訓(xùn)練簽到，昨天又沒去？”
我說：“我在給邵奕辰講題?！?br>邵蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，像是理所當(dāng)然。
“奕辰基礎(chǔ)差，需要你多花點(diǎn)心思。你不要有情緒，老師也是信任你?！?br>我看著她?！皩W(xué)?；ブ?*不是自愿的嗎？”
她臉上的笑淡了些。
“**是死的，管理要靈活。你是三班培養(yǎng)出來的尖子生，現(xiàn)在班里需要你，你不能只顧自己?！?br>辦公室里另外兩個(gè)老師抬頭看了我們一眼，又低下頭批卷子。
邵蘭壓低聲音。
“南星，老師也不想說得太直白。校級獎(jiǎng)學(xué)金推薦、校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生申報(bào)、下學(xué)期實(shí)驗(yàn)班座位分配，班主任意見都很重要?！?br>她停頓了一下?！澳阋尷蠋熆吹侥愕呢?zé)任心?！?br>我聽懂了。
這不是商量。
她在提醒我，別得罪她。
我低下頭，像以前一樣說：“我知道了?！?br>從辦公