稷下學(xué)宮以教化天下為己任，講求的是有教無(wú)類(lèi)，只有識(shí)字明理的人多了，諸子百家的傳承才能延續(xù)下去。

　　最困難的就是如何能夠不偏不倚的進(jìn)行教化，因?yàn)槊恳粋€(gè)編寫(xiě)啟蒙文章的文士，就算再中立，或多或少的也會(huì)將本家學(xué)派的思想滲透進(jìn)去，這也就導(dǎo)致了中土啟蒙文的雜亂，進(jìn)而引起相互攻訐，從而引發(fā)出許多矛盾，

　　最終，稷下學(xué)宮將啟蒙文全部禁止，才算將風(fēng)波逐漸平息下來(lái)。

　　如今一篇橫空出世的《三字經(jīng)》卻讓稷下學(xué)宮看到了希望。

　　衍圣公端坐在上首，而面前則是縱橫、小說(shuō)、農(nóng)、墨、陰陽(yáng)、儒、兵等七家掌教。

　　“這篇三字經(jīng)引天降功德氣運(yùn)，諸位如何看？”衍圣公緩緩說(shuō)道，雖然看起來(lái)就是一個(gè)普通的老者，但是周身卻一種如淵般浩瀚的氣息，玄妙莫測(cè)。

　　“此文初看粗俗，卻包含了各種人文典故，朗朗上口，便于傳播。最關(guān)鍵的引人向上，明天地正氣。若是開(kāi)蒙確是是無(wú)上之寶?！?/p>

　　“最關(guān)鍵的是改無(wú)可改，增不可增，減無(wú)可減。簡(jiǎn)直是不可思議啊！”

　　“教化之道在于通俗易懂，這篇經(jīng)文已然做到了，熟讀之后，就相當(dāng)于打好了根基，方便進(jìn)一步進(jìn)學(xué)。”

　　“此文若是流傳于世，我等也不用費(fèi)勁心思去啟蒙了，善！當(dāng)倡議各諸侯光發(fā)比文！”……

　　幾位掌教七嘴八舌地說(shuō)道。

　　衍圣公笑了笑，緩緩說(shuō)道：“我推演天機(jī)，發(fā)現(xiàn)這篇經(jīng)文竟然和那《正氣歌》有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，雖然天機(jī)混沌無(wú)法明查，但是應(yīng)該可以肯定是同一人所寫(xiě)?！?/p>

　　“善！那更應(yīng)該引入稷下學(xué)宮當(dāng)中，也不知其所學(xué)宗門(mén)，若是新學(xué)可開(kāi)一派，若是已有學(xué)派可為夫子或者掌教！”

　　“我等愿退位讓賢！”……

　　這些掌教臉上陡然升起了一股狂熱的色彩，光大門(mén)楣是每一個(gè)掌教的心愿，提升學(xué)派氣運(yùn)更是當(dāng)仁不讓的責(zé)任。