時(shí)間過去一個(gè)月，秋意漸濃。

　　第一小學(xué)正式運(yùn)營，里面有七個(gè)班，其中有五個(gè)班招收的是七歲到十二歲這個(gè)年齡階段的孩子，一共一百個(gè)人。

　　事實(shí)上部落這階段的孩子還遠(yuǎn)不止這個(gè)數(shù)。

　　只是，這一百個(gè)孩子是李炎精心挑選出來的是，都是智力正常和聽話的孩子。

　　部落的教育資源不足，李炎不想浪費(fèi)，倒不如選出大部分的精英進(jìn)行教育，淘汰掉那些學(xué)習(xí)能力差的孩子，在這個(gè)時(shí)代，公平并不可取。

　　剩余的兩個(gè)班是專門給部落的部門長、廠長、以及軍人等有特殊職位的族人去學(xué)習(xí)。

　　這便是姜部落現(xiàn)時(shí)需要學(xué)習(xí)的人口，李炎將自己的知識傳授給十個(gè)教師，那十個(gè)教師作為部落的師資力量，傳授給更多的族人。

　　而剩下的農(nóng)民、工人等普通人就沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，現(xiàn)在部落根本沒有給所有人教育的條件。

　　部落的教育事業(yè)慢慢走上正軌，但李炎覺得，要想普及教育就得發(fā)明出紙筆。

　　在古代的中國就是一個(gè)例子，隋煬帝開創(chuàng)科舉制使得平民有書讀、有往上做官的可能，但是，這是建立在紙張普及的情況下。

　　在紙張普及之前，讀書成本非常高，只有大戶人家才消耗得起，直到漢朝的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)（主流說法是發(fā)明，其實(shí)是改進(jìn)），使得紙張得以普及，讀書成本降低，各類書籍得以廣泛傳播，才有后面的隋煬帝開辦科舉制的條件。

　　由此可見，紙張對教育事業(yè)的作用是非常的巨大！

　　所以，李炎打算把紙?jiān)斐鰜恚粊砜梢越o族人學(xué)習(xí)用，二來可以告別用樹葉擦屁股。

　　紙張的構(gòu)成是植物纖維，李炎在穿越前是考古專業(yè)，曾經(jīng)研究過這方面的知識，對于造紙，他也略懂一二。

　　于是，他帶著五個(gè)族人在工業(yè)園里研究了一個(gè)多月。

　　失敗了幾次后，今天總算研究出一些眉目。

　　一個(gè)院子，里面擺放著各種工具，有石磨、有舂臼、有陶制水池、也有布制的方格抄紙網(wǎng)，甚至還有一些壓制工具。

　　之前總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，李炎相信這次一定會成功。

　　只見他與族人選擇了一些干的葛藤、禾草、爛漁網(wǎng)等材料，先將這些材料洗干凈、泡爛。

　　接著，就將這些材料放到舂臼里捶爛，捶得稀巴爛了，又將這些植物碎渣放到大鍋里大火煮制。

　　數(shù)小時(shí)后。