“不要……不要倒計(jì)時(shí)……我還想再……”，輕得如同嘆息，卻重重撞在他心底的倒計(jì)時(shí)上——滴答，滴答，那個(gè)只有他能聽(tīng)見(jiàn)的、冰冷而恒定的倒計(jì)時(shí)。，看向身旁熟睡的轉(zhuǎn)學(xué)生——袁歆奕。午后的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，在她微蹙的眉心上跳動(dòng)。她的臉色有些蒼白，額角滲出細(xì)密的冷汗，仿佛在夢(mèng)中與無(wú)形的巨獸搏斗。“倒計(jì)時(shí)……她怎么可能也……”成郁延的呼吸一滯，心臟像是被無(wú)形的手攥緊。那個(gè)日夜啃噬著他、無(wú)法與人言說(shuō)的秘密，難道這個(gè)突然出現(xiàn)的女孩也……？。他迅速否定了這個(gè)荒謬的念頭。他深吸一口氣，將那瞬間翻涌的驚濤駭浪死死壓下，重新拾起斷掉的筆尖，若無(wú)其事地在指間轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛剛才的一切都只是幻覺(jué)。，已如種子般埋進(jìn)他冰冷的心湖之下。。，心臟還在為剛才的噩夢(mèng)狂跳。夢(mèng)里，那個(gè)鮮紅的倒計(jì)時(shí)數(shù)字，正在以瘋狂的速度歸零……她用力掐了一下自已的掌心，疼痛讓偽裝迅速歸位。
“嘿，我是張淵禮，還記得嗎？”鄰座傳來(lái)爽朗的聲音，新同桌正笑著看她，陽(yáng)光灑在他整潔的校服上。

“標(biāo)準(zhǔn)的熱心腸，**簡(jiǎn)單，威脅等級(jí)：無(wú)?！?袁歆奕的大腦瞬間完成評(píng)估，臉上卻適時(shí)露出一點(diǎn)恰到好處的、屬于“學(xué)渣轉(zhuǎn)學(xué)生”的遲鈍和疏離。她輕輕點(diǎn)頭，聲音帶著剛睡醒的沙?。骸坝浀?。下節(jié)課是……？”

“物理?！睆垳Y禮答道，心里卻有些意外：“反應(yīng)比早上好多了，還以為她還會(huì)那么冷漠。”

“物理……”袁歆奕重復(fù)了一遍，指尖無(wú)意識(shí)地蜷縮了一下。只有在觸及這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，她眼底那層刻意涂抹的迷茫才會(huì)有一絲裂隙，泄露出一絲屬于“天才”的銳利鋒芒，快如閃電，無(wú)人察覺(jué)。

“物理，怎么了？”張淵禮捕捉到她語(yǔ)氣里那細(xì)微的波動(dòng)，疑惑地問(wèn)。他不由得在心里嘀咕：“果然是物理殺傷力更大，聽(tīng)到就蔫了？”

“沒(méi)事。”袁歆奕立刻垂眸，將所有情緒收斂，聲音恢復(fù)一貫的平淡，甚至刻意帶上一點(diǎn)茫然，“物理老師辦公室……在哪里？”

“在三樓。要我?guī)闳?？?br>
“不用，謝謝?！?br>
冷淡而有禮的四個(gè)字，在不遠(yuǎn)處響起。成郁延不知何時(shí)已合上了書，目光平靜地掃過(guò)這邊，最終落在袁歆奕身上。他低頭，幾不可察地勾了勾唇角，心里那架天平再次搖擺：“高冷，禮貌，防備心重……矛盾的綜合體。有趣?！?他的目光在她略顯單薄的背影上停留了一瞬，那里似乎繃著一根看不見(jiàn)的弦。

袁歆奕沒(méi)有看他，徑直起身離開(kāi)。走出教室的剎那，她悄悄松了口氣。物理課……至少思維可以暫時(shí)自由。 在公式和定律的世界里，她不必扮演那個(gè)被家庭變故壓垮的、平庸的“袁歆奕”。

走廊的光線明亮得有些晃眼。袁歆奕走向三樓，大腦卻自動(dòng)開(kāi)始分析最優(yōu)路徑。轉(zhuǎn)過(guò)拐角時(shí)，她眼角的余光似乎瞥見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影在樓梯口一閃而過(guò)——是成郁延？他去那里做什么？但她沒(méi)有深究，現(xiàn)在最重要的是扮演好自已的角色。

站在物理老師辦公室光潔的深色木門前，袁歆奕再次確認(rèn)了自已的“人設(shè)”：一個(gè)初來(lái)乍到、有些怯生、可能還不太聰明的轉(zhuǎn)學(xué)生。她調(diào)整呼吸，模仿著記憶里“普通學(xué)生”應(yīng)有的樣子，屈指，用指關(guān)節(jié)輕輕叩了三下。

“請(qǐng)進(jìn)?！遍T內(nèi)傳來(lái)的聲音清澈透亮，帶著毫不掩飾的少年朝氣，瞬間驅(qū)散了“老師辦公室”自帶的嚴(yán)肅感。

推門而入。辦公桌后的男人抬起頭——出乎意料的年輕?？雌饋?lái)不過(guò)二十出頭，穿著簡(jiǎn)單的灰色衛(wèi)衣，碎發(fā)隨意搭在額前，眼神明亮，笑容爽朗，像個(gè)剛打完球的學(xué)長(zhǎng)。這就是全晟晨，她的新物理老師？

“袁同學(xué)對(duì)吧？來(lái)來(lái)，坐?！比沙空酒鹕?，毫無(wú)架子，反而透著一種蓬勃的熱情，“我是全晟晨，教你們物理。正好，能幫我把這本《時(shí)空與弦的猜想》先拿到教室去嗎？謝啦！”他遞過(guò)來(lái)一本厚重的、書頁(yè)邊緣已微微卷起的硬殼書。

“全老師，哦，好?！痹м冉舆^(guò)那本明顯超出高中課本范疇的書，指尖觸及封面上燙金的復(fù)雜公式時(shí)，心頭微動(dòng)。這本書……她家里也有一本。但現(xiàn)在不是探究的時(shí)候。

“快上課了，直接過(guò)去吧?！比沙繘_她眨眨眼，笑容里似乎別有深意。

袁歆奕抱著書走出辦公室，大腦仍在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)：“老師年齡約22-25歲，行為模式與傳統(tǒng)教師差異顯著，親和力過(guò)強(qiáng)，動(dòng)機(jī)待觀察。此書為理論物理前沿著作，出現(xiàn)在高中教師案頭，概率低于0.3%……”

直到冰涼的教室門把手觸到指尖，她才從思考中抽離。推開(kāi)門——

教室里已坐滿了人。她的目光幾乎是本能地，越過(guò)嘈雜的人群，投向靠窗的那個(gè)位置。

成郁延已經(jīng)坐好，手里正隨意地翻著一本英文原版書。似乎感應(yīng)到她的視線，他抬起了頭。

目光，在空中猝然相接。

他的眼神很靜，深得像秋日的寒潭，表面平靜無(wú)波。但就在那短暫的視線交匯中，袁歆奕清晰地看到，他的目光在她懷中的《時(shí)空與弦的猜想》封面上，停留了比常人更久的一瞬。

沒(méi)有驚訝，沒(méi)有好奇。

只有一種深不見(jiàn)底的、了然的平靜，仿佛早已預(yù)料。

然后，他極其自然地移開(kāi)視線，重新落回自已的書上，仿佛剛才那短暫的交匯從未發(fā)生。

袁歆奕的心跳，卻莫名漏跳了一拍。她抱著書的手指微微收緊，硬質(zhì)的書殼抵在掌心，帶來(lái)一絲冰涼的實(shí)感。

教室里人聲喧嘩，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，在兩人之間劃出一道明亮的光帶。

塵埃在光柱中無(wú)聲飛舞。

沒(méi)有人知道，在這看似尋常的課間，兩個(gè)背負(fù)著倒計(jì)時(shí)的靈魂，剛剛完成了一次無(wú)聲的、試探性的碰撞。

倒計(jì)時(shí)的滴答聲，在他們各自的腦海里，依舊清晰而冷酷地回響著。

但有些東西，已經(jīng)開(kāi)始悄然改變。