，山南市下了場淅淅瀝瀝的小雨。，抬頭望著那棟爬滿常青藤的灰色教學(xué)樓。建筑風(fēng)格很奇特，既有飛檐斗拱的古典元素，又融合了流暢的合金框架和隱藏式的能源管線，像是一個穿著中山裝的老人，內(nèi)里卻裝著機(jī)械心臟。。，但經(jīng)過半個月的調(diào)養(yǎng)和前世養(yǎng)生法的輔助，至少已不影響日常活動。他穿著一身洗得發(fā)白的深藍(lán)色運(yùn)動服——原主的衣柜里幾乎全是這種款式——手里提著個舊帆布包，里面裝著他住院期間整理的筆記平板，還有譚校長給的那張銀色權(quán)限卡。“***！您回來了！”，是個笑容憨厚的中年大叔，姓王，也是學(xué)校的老員工。“身體沒事了吧？校長吩咐了，您直接去他辦公室就行。謝謝王師傅?！崩钚奈潼c點頭，抬步走進(jìn)校園。，微涼。空氣中彌漫著泥土和植物的清新氣息。操場上空無一人，只有幾臺自動清潔機(jī)器人沿著固定路線滑行，發(fā)出輕微的嗡鳴。現(xiàn)在是上午九點半，按學(xué)府的“文體雙班制”，學(xué)生們應(yīng)該正在各自的“文化課班級”里上課。
所謂文體雙班制，是這個時代基礎(chǔ)教育的特點。每個學(xué)生同時屬于兩個班級：一個按文化成績劃分的“文理班”，一個按體能基礎(chǔ)和潛力劃分的“體能班”。文理班通常四十多人，側(cè)重科學(xué)文化知識；體能班則控制在二十到三十人，主攻身體鍛煉和武道啟蒙。

李心武就是五年三班的體能科教師。

穿過教學(xué)樓中庭時，他目光掃過布告欄。上面貼著去年的年度考核匯總。五年級的十幾個體能班，平均通過率在65%左右。而五年三班那一欄，用刺目的紅色標(biāo)著“53.6%”，位列倒數(shù)第三。

原主的壓力可想而知。

來到三樓校長室外，李心武敲了敲門。

“進(jìn)?！?br>
推門進(jìn)去，譚夏陽正坐在巨大的紅木辦公桌后，低頭看著一份電子文件。見是他，抬了抬手示意坐下。

“氣色好多了?！弊T夏陽打量他一眼，“醫(yī)生開的康復(fù)理療方案，要按時做。”

“我會的，校長?！?br>
“你的班級，這半個月由趙老師暫代。趙老師反饋，”譚夏陽調(diào)出一份報告投影在空中，“學(xué)生紀(jì)律尚可，但訓(xùn)練積極性普遍不高，尤其是那幾個‘老留級’，基本是在應(yīng)付?！?br>
投影上列出幾個名字，排在第一的，就是“劉思雨，14歲，體能**（停滯三年）”。

李心武仔細(xì)看著那份簡單的報告。趙老師是位經(jīng)驗豐富的傳統(tǒng)派教師，訓(xùn)練方法以高強(qiáng)度、重復(fù)性動作為主，這對本就缺乏信心的后進(jìn)生來說，無疑是種折磨。

“我下午就去班級?！彼f。

譚夏陽關(guān)閉投影，身體靠向椅背：“不急。先說說你的想法。我看了你提交的‘增設(shè)中醫(yī)醫(yī)理必修課’申請。理由寫得很充分，什么‘了解自身方能開發(fā)自身’、‘武道與醫(yī)道同源’。但五年級的小孩子，能聽懂多少？而且這會擠占他們本就不多的有效訓(xùn)練時間。很多家長已經(jīng)向我表達(dá)不滿了?！?br>
預(yù)料之中的阻力。

李心武早有準(zhǔn)備：“校長，傳統(tǒng)訓(xùn)練法對五年三班的學(xué)生效果如何，數(shù)據(jù)已經(jīng)說明了。他們不是不努力，而是找不到‘對的路’。中醫(yī)醫(yī)理，尤其是五行體質(zhì)學(xué)說，能讓他們首先明白自已身體的‘底子’是什么，優(yōu)勢在哪，短板在哪。知其然，更要知其所以然。這不僅是知識，更是建立武道信心的第一步?！?br>
他頓了頓，補(bǔ)充道：“我會將課程盡量簡化、趣味化，并與體能訓(xùn)練緊密結(jié)合。比如，學(xué)習(xí)‘火’屬性特點時，就配合爆發(fā)力訓(xùn)練；學(xué)習(xí)‘水’屬性時，就配合柔韌與耐力訓(xùn)練。一個月，給我一個月時間，如果班級整體狀態(tài)沒有改善，平均體能數(shù)據(jù)沒有正向變化，我自愿撤銷這門課，并接受任何處分?！?br>
譚夏陽手指輕輕敲擊著桌面，良久，才緩緩道：“我給你這個月。但***，記住，學(xué)校的資源有限，家長的耐心也有限。你是在拿自已的職業(yè)生涯冒險?！?br>
“我明白。”李心武站起身，“如果連嘗試改變的勇氣都沒有，那才是對自已和學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)任?！?br>
離開校長室，李心武沒有直接**工宿舍，而是憑著記憶，找到了五年三班體能課的訓(xùn)練場館——位于校園東北角的一棟半圓形建筑，編號“第三訓(xùn)練館”。

推門進(jìn)去，一股熟悉的汗味和橡膠地墊的氣息撲面而來。場館不小，約有兩個籃球場大，四周擺放著各種基礎(chǔ)的訓(xùn)練器材：力量架、速度繩、反應(yīng)球、梅花樁，還有幾臺老舊的、屏幕閃爍不定的體能測試儀。

此刻場館里空無一人，只有清潔機(jī)器人安靜地工作著。

李心武走到場地中央，環(huán)視四周。原主在這里度過了無數(shù)個日夜，帶著那些被稱為“差生”的孩子，一遍遍重復(fù)著枯燥的動作。他能感受到這具身體殘留的那種不甘與無奈。

“系統(tǒng)，”他在心中默念，“掃描記錄此訓(xùn)練場館的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括空間結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有器材參數(shù)、能量環(huán)境**值?！?br>
指令接收。掃描中……

掃描完畢。數(shù)據(jù)已錄入。檢測到場館內(nèi)存在微弱但穩(wěn)定的五行能量場，分布均勻，活性指數(shù)：0.7（標(biāo)準(zhǔn)惰性環(huán)境）?，F(xiàn)有器材老化率約35%，功能單一，缺乏針對性引導(dǎo)模塊。

0.7的活性指數(shù)……李心武回憶起看過的資料。行政星標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練場的活性指數(shù)通常在3.0以上，優(yōu)秀者能達(dá)到5.0。地星的環(huán)境，果然苛刻。

但這均勻的分布，恰恰是優(yōu)勢。

他走到那排梅花樁前。這些木樁高矮不一，表面已被磨得光滑。原主主要用它來訓(xùn)練平衡和步法。李心武伸手觸摸木樁，感受著木材的紋理。松木，質(zhì)地偏軟，屬木。

“或許，可以改造一下……”他喃喃道，腦中迅速浮現(xiàn)幾個方案：在特定木樁上鑲嵌不同屬性的礦物薄片（金屬性），或涂抹特制的藥泥（土、水屬性），將單純的平衡訓(xùn)練，變成對五行能量的初步感應(yīng)與適應(yīng)訓(xùn)練。

他又查看了其他器材，心中漸漸有了完整的改造計劃。這需要一些材料和資金，原主的積蓄在購置了住院期間的藥材后已所剩不多。

“得想辦法開源……”他正思索著，個人終端忽然震動起來。

是暫代班主任趙老師發(fā)來的訊息：“***，您班上的劉思雨同學(xué)已連續(xù)三天未到校，也未提交任何請假說明。按照校規(guī)，今天再不到，就要啟動家訪程序了?！?br>
劉思雨？那個體能卡在三年的女孩？

李心武立刻回復(fù)：“趙老師，把她的家庭地址發(fā)給我，我今天下午就去?！?br>
收到地址后，他看了看時間，離下午的體能課還有兩個多小時。他決定先去一趟。

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地址位于山南市東郊的“老城區(qū)”，這里曾經(jīng)是繁華的居民區(qū)，但在大部分人口遷往行政星后，逐漸沒落。低矮的樓房外墻斑駁，街道狹窄，空中公交線路稀少，顯得冷清而陳舊。

按照導(dǎo)航，李心武在一棟六層高的舊式公寓樓前停下。樓門銹蝕，樓道里燈光昏暗，空氣中飄著淡淡的霉味和飯菜氣息。他走上三樓，敲響了306的房門。

等了很久，門才開了一條縫。

一張蒼白、消瘦、帶著明顯淤青的臉探了出來。是個少女，頭發(fā)枯黃，眼神里充滿了警惕、疲憊，還有一絲難以掩飾的驚慌。正是劉思雨。

“李……老師？”她認(rèn)出了李心武，愣了一下，下意識想關(guān)門，卻又停住，低下頭，“對不起，我……”

“不請老師進(jìn)去坐坐嗎？”李心武語氣溫和。

劉思雨咬了咬嘴唇，最終還是側(cè)身讓開。

房間不大，一室一廳，陳設(shè)簡單到近乎簡陋?？蛷d里唯一的沙發(fā)上，躺著一個昏睡的中年女人，臉色蠟黃，呼吸微弱，身上蓋著洗得發(fā)白的薄毯。旁邊一張舊輪椅上，坐著一個男人，約莫四十多歲，頭發(fā)卻已半白，右腿褲管空蕩蕩地垂著。他正用雙手努力支撐身體，試圖從輪椅上站起來，看到李心武，動作僵住了。

“您是……思雨的老師？”男人的聲音沙啞干澀。

“我是李心武，劉思雨的體能老師。”李心武點頭，目光快速掃過整個房間。家徒四壁，唯一的電器是墻上一臺老式空氣凈化器，發(fā)出低沉的噪音。劉思雨臉上的淤青，女人不正常的昏睡，男人的殘疾……這個家庭顯然陷入了巨大的困境。

“***，快請坐……思雨，給老師倒水?！蹦腥恕獎⑺加甑母赣H劉志安，努力想表現(xiàn)出禮貌，但那艱難的動作和眼中的窘迫出賣了他。

“劉叔叔，您別動?！崩钚奈渲浦沽怂?，自已拉過一張矮凳坐下，“我聽說思雨幾天沒去學(xué)校，過來看看。是家里出了什么事嗎？”

劉思雨端著一杯白開水過來，手指因為用力而發(fā)白。她低著頭，不說話。

劉志安嘆了口氣，臉上每條皺紋都刻著苦澀：“讓老師見笑了。是我沒用……前天下樓買藥，摔了一跤，思雨這孩子為了扶我，撞到了臉。**媽……老樣子，離不開人。思雨要照顧我們兩個，就沒顧上去學(xué)校?！?br>
他說得輕描淡寫，但李心武注意到了細(xì)節(jié)。劉志安撐在輪椅扶手上的雙手，指關(guān)節(jié)異常粗大，皮膚下有難以察覺的細(xì)微疤痕，那是長期握持特定武器或進(jìn)行高強(qiáng)度力量訓(xùn)練留下的痕跡。原主記憶中，劉思雨的父親曾是一名聯(lián)邦**。

而床上昏睡的女人，不是簡單的生病。李心武僅憑觀察其面色、呼吸頻率和微小的肌肉**，就判斷出這更像是……腦部受損導(dǎo)致的持續(xù)性植物狀態(tài)。

“劉叔叔，您以前是**？”李心武問。

劉志安身體幾不可察地一震，隨即露出一個比哭還難看的笑：“都是過去的事了。一次任務(wù)出了意外，廢了條腿，功夫也散了。聯(lián)盟給了撫恤，但……不夠。尤其是**媽這樣?！?br>
他沒細(xì)說，但李心武能猜到。這種神經(jīng)系統(tǒng)損傷，在當(dāng)代醫(yī)療技術(shù)下并非絕癥，但治療費用，尤其是維持生命的營養(yǎng)艙和神經(jīng)修復(fù)藥劑，對普通家庭而言是天價。

“思雨臉上的傷，需要處理一下。”李心武轉(zhuǎn)向一直沉默的女孩，“我懂點推拿和藥理，如果你信得過老師?！?br>
劉思雨抬起頭，眼中閃過一絲猶豫，最終還是點了點頭。

李心武讓她坐下，仔細(xì)檢查了她臉上的淤青。確實是撞擊傷，但皮下還有細(xì)微的毛細(xì)血管破裂，顯示她最近營養(yǎng)不良，凝血功能偏差。他讓劉思雨找來一點食用油（家里沒有專門的活血藥油），蘸在指尖，按照特定的穴位和經(jīng)絡(luò)走向，輕輕推拿起來。

他的手法很奇特，不快，但每一次按壓、推揉，都仿佛帶著一種獨特的節(jié)奏，指尖微熱。這是前世結(jié)合了中醫(yī)推拿和能量導(dǎo)引的手法，雖然現(xiàn)在沒有內(nèi)勁支撐，但正確的經(jīng)絡(luò)刺激本身就能促進(jìn)氣血流通。

劉思雨起初有些僵硬，但很快，她就感覺到臉上的腫痛感在迅速消退，取而代之的是一種溫?zé)岬氖孢m感，連帶著原本昏沉沉的腦袋都清醒了不少。她驚訝地看著李心武。

“人體有自愈能力，很多時候只是需要一點正確的引導(dǎo)?！崩钚奈浣忉尩?，手下不停，“你長期營養(yǎng)跟不上，氣血兩虛，所以一點小傷都難好，訓(xùn)練也難有進(jìn)步?！?br>
他話說得平淡，卻讓劉思雨眼眶瞬間紅了。她死死咬著嘴唇，不讓自已哭出來。

處理完外傷，李心武又給劉志安把了脈。脈象沉澀無力，多處經(jīng)絡(luò)淤塞，尤其是右腿殘端，氣血完全斷絕，還隱隱有一股陰寒滯澀之氣盤踞。這不僅僅是外傷，更像是被某種陰寒屬性的能量所傷，普通治療難以根除。

至于床上的劉母，他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察，沒有貿(mào)然上前。情況比他預(yù)想的更復(fù)雜。

“劉叔叔，思雨媽媽這種情況多久了？”

“……五年?！眲⒅景驳穆曇艉艿?。

五年植物人狀態(tài)，僅靠基礎(chǔ)營養(yǎng)液維持，能活到現(xiàn)在已經(jīng)是奇跡，也說明這女人的生命力原本非常頑強(qiáng)。

李心武沉默了片刻，做出決定。

“思雨，你明天必須回學(xué)校上課。”他看著女孩的眼睛，語氣不容置疑，“你父親的腿傷，***的病，都不是你現(xiàn)在的能力能解決的。你唯一能做的，就是讓自已變得強(qiáng)大。強(qiáng)大到有一天，你能賺到足夠的錢，找到真正能治好他們的方法。而學(xué)校，是你現(xiàn)在唯一能走的、最正確的路。”

劉思雨的眼淚終于滾落下來，她用力點頭。

李心武打開個人終端，快速操作了幾下?！拔矣喠艘恍┗A(chǔ)的營養(yǎng)劑和外用藥，半小時后送到。我還聯(lián)系了一位我認(rèn)識的老醫(yī)師，他擅長針灸，費用我先墊著，以后再說?！彼D了頓，“另外，從明天開始，放學(xué)后你留校一小時，我單獨給你補(bǔ)課。不是懲罰，是加練。你敢不敢接？”

劉思雨擦掉眼淚，站直身體，聲音不大卻異常堅定：“我敢！”

“好。”李心武點頭，又對劉志安說，“劉叔叔，我知道您有難言之隱。我不多問。但請相信，思雨是個好苗子，她缺的不是天賦，是機(jī)會和正確的引導(dǎo)。給我一點時間?！?br>
劉志安看著李心武，這個年輕老師眼神清澈而坦蕩，沒有施舍的憐憫，只有平等的尊重和一種……他曾在那些最優(yōu)秀的指揮官眼中看到過的、對“可能性”的堅信。

他張了張嘴，最終只吐出兩個字：“……謝謝?！?br>
離開劉家時，天色已近黃昏。李心武走在老城區(qū)的街道上，心情有些沉重，但更多的是堅定。

劉思雨的體質(zhì)，經(jīng)過剛才的接觸，他已經(jīng)有了初步判斷。和原主一樣，五行平衡！而且因為長期的營養(yǎng)不良和生活壓力，她的五行能量更加“純凈”——因為虛弱，反而沒有受到后天各種偏嗜的污染，如同一張近乎空白的紙。

這簡直是驗證“四象歸元”理論，從零開始培養(yǎng)的完美樣本！

而且，這孩子的眼神里有火。被生活磨礪過、壓抑過，卻從未熄滅的火。這是比任何天賦都珍貴的東西。

“系統(tǒng)，”他邊走邊在心中溝通，“將劉思雨列為重點觀察與培養(yǎng)對象。記錄其初始體質(zhì)數(shù)據(jù)：五行平衡，能量活性極低，氣血嚴(yán)重虧損，精神韌性評級……暫定*+?！?br>
指令接收。個體檔案‘劉思雨-001’建立。需更詳細(xì)生理數(shù)據(jù)以完善模型。

“明天開始收集?！?br>
回到學(xué)校時，下午的體能課即將開始。李心武直接前往第三訓(xùn)練館。

推開門，二十多個孩子已經(jīng)換好訓(xùn)練服，在場地里或站或坐，三五成群地小聲說話?？吹剿M(jìn)來，聲音戛然而止，所有目光都聚焦過來，帶著好奇、審視，還有幾個學(xué)生眼里明顯的無所謂。

李心武走到場地前方，目光緩緩掃過每一張面孔。這些十一到十四歲的少年少女，臉上還帶著稚氣，但眼神已經(jīng)有些分化：有依舊明亮的，有麻木的，有不耐煩的。

“同學(xué)們，下午好?！彼_口，聲音平穩(wěn)地傳遍場館，“我是李心武，你們的體能老師。我回來了?！?br>
沒人應(yīng)聲。幾個學(xué)生互相交換著眼色。

“在我養(yǎng)傷的這半個月，趙老師辛苦了。”李心武繼續(xù)說，“但從今天起，我們的訓(xùn)練，會有些新的變化?！?br>
他停頓了一下，確保所有人都聽著。

“第一，從本周五開始，每周五下午最后兩節(jié)課，我們將增設(shè)一門‘中醫(yī)與武道基礎(chǔ)’必修課?！?br>
話音未落，下面立刻響起一片嗡嗡的議論聲。

“必修課？又是文化課？”

“憑什么??！我們體能班不是只練體能嗎？”

“肯定又是想加課時……”

一個膽子大些的男生直接喊了出來：“***，這課算考核分嗎？不會又拉低我們平均分吧？”

李心武抬手，壓下議論。“問得好。這門課，按選修課標(biāo)準(zhǔn)計入年終考核，權(quán)重15%。”

這話讓議論聲小了點，但不滿的情緒依然存在。選修課通常容易拿高分，但強(qiáng)制變成“必修”，性質(zhì)就不同了。

“我知道你們有疑慮?！崩钚奈洵h(huán)視眾人，“覺得這是浪費時間？覺得中醫(yī)和練武沒關(guān)系？那我問你們，你們練了這么多年，有誰真正清楚，自已為什么跑不快？為什么力量上不去？為什么同樣訓(xùn)練，有人進(jìn)步快有人進(jìn)步慢？”

場館安靜下來。

“人體不是機(jī)器，不是零件壞了換一個就行。每個人生來就不一樣。有的人身體像一團(tuán)火，爆發(fā)力強(qiáng)但不持久；有的人像一棵樹，耐力好但反應(yīng)慢。這就是五行體質(zhì)的差異。不了解自已的‘底子’，盲目苦練，事倍功半，甚至可能練傷自已。”

他走到一個身材敦實、皮膚偏黑的男生面前：“蔣永軍，你力量測試不錯，但速度和敏捷一直是短板，對嗎？”

蔣永軍愣了一下，點點頭。

“你可能屬于土屬性偏重的體質(zhì)，穩(wěn)重有余，靈巧不足。這不是缺點，是你的特點。后續(xù)訓(xùn)練，我會在保持你力量優(yōu)勢的同時，針對性地設(shè)計提升你敏捷的方案。”

他又看向一個瘦高、眼神靈活的男生：“黃雙平，你反應(yīng)快，爆發(fā)力也不錯，但耐力極差，訓(xùn)練后半段總是掉隊，而且容易煩躁上火，對不對？”

黃雙平撇撇嘴，算是默認(rèn)。

“火金雙屬性突出，鋒銳急躁，需以水木調(diào)和?！?br>
李心武一連點了五六個人，每個人都準(zhǔn)確說出了他們訓(xùn)練中表現(xiàn)出的典型特點和困擾。這些都是原主記憶中的細(xì)節(jié)，結(jié)合他初步的觀察和中醫(yī)理論，足以鎮(zhèn)住這些孩子。

孩子們的眼神開始變化，從不滿和懷疑，變成了驚訝和好奇。這個***，好像……真的有點不一樣？

“中醫(yī)醫(yī)理，就是教你認(rèn)識自已身體的‘說明書’。有了說明書，你才知道該怎么正確使用和保養(yǎng)這臺最精密的‘機(jī)器’?！崩钚奈渥呋厍胺剑爸芪宓恼n，我會用最簡單、最有趣的方式講?，F(xiàn)在，所有人，按照學(xué)號順序，依次到那邊的測試儀前，進(jìn)行基礎(chǔ)體能數(shù)據(jù)采集。今天不訓(xùn)練，只測試。我要知道你們每個人最真實的起點。”

測試開始了。孩子們雖然仍有疑慮，但還是配合地排隊測試。李心武親自操作那臺老舊的測試儀，同時用系統(tǒng)進(jìn)行輔助掃描記錄。力量、速度、耐力、柔韌、反應(yīng)……一項項數(shù)據(jù)被錄入系統(tǒng)，與他之前的觀察相互印證。

他看得非常仔細(xì)。二十八個學(xué)生，五行屬性的偏向初步顯現(xiàn)：土系（穩(wěn)重力量型）約五人，火系（爆發(fā)急躁型）約四人，金系（鋒銳靈敏型）約三人，木系（持久恢復(fù)型）約六人，水系（柔韌感知型）約四人。還有六人，包括尚未到校的劉思雨，屬性非常均衡，難以明顯區(qū)分——這正是五行平衡的潛在特征。

“有意思……”李心武默默記錄。五行平衡的孩子，在傳統(tǒng)評價體系里往往最“平庸”，因為沒有任何突出項。但在他這里，他們是潛力最大的“原石”。

測試持續(xù)了一個多小時。結(jié)束時，孩子們都有些疲憊，但似乎也因為這種前所未有的、針對個人的關(guān)注，而多了點不一樣的東西。

“今天到此為止?！崩钚奈湫?，“回去好好休息。明天劉思雨同學(xué)會返校，她的測試補(bǔ)上。周五，我們中醫(yī)課第一講，主題是：‘你身體里的五行世界’。”

解散后，孩子們?nèi)齼蓛傻仉x開。李心武留在空蕩蕩的訓(xùn)練館里，整理著今天的收獲。

二十八份初步數(shù)據(jù)。一個重點培養(yǎng)對象（劉思雨）。一個亟待改造的訓(xùn)練環(huán)境。還有，來自校長和潛在家長的壓力。

路還很長，但第一步，已經(jīng)扎實地邁了出去。

夜深人靜，教工宿舍里。

李心武盤膝坐在床上，面前攤開著譚校長權(quán)限卡里讀取出的幾份古籍電子抄本。文字是古漢語，夾雜著大量武道術(shù)語和經(jīng)絡(luò)圖解。其中一份名為《地星古脈考》的殘卷，引起了他的注意。里面提到了地星幾條特殊的“地脈”，能量性質(zhì)平和醇厚，雖不活躍，但若能引動，對穩(wěn)固根基有奇效。

“地脈……或許可以結(jié)合能量干涉的思路……”他陷入沉思。

同時，他分出一縷意識，溝通系統(tǒng)。

“系統(tǒng)，根據(jù)現(xiàn)有條件，篩選適合首次投影的位面。要求：該位面需存在較為完整、系統(tǒng)的‘醫(yī)藥’或‘基礎(chǔ)能量引導(dǎo)’知識體系，文明等級不宜過高，時間流速比優(yōu)先?！?br>
系統(tǒng)界面浮現(xiàn)，流光轉(zhuǎn)動。

篩選進(jìn)行中……契合度計算……

發(fā)現(xiàn)備選位面：編號W-07（中武文明）

該位面能量等級：低魔偏武俠。存在較為完善的草藥學(xué)、經(jīng)絡(luò)學(xué)及內(nèi)功修煉體系。時間流速比可適配為1:10。位面穩(wěn)定性：高。

是否進(jìn)行更詳細(xì)探查？需消耗能量3%。

“探查?！崩钚奈涔麛嗤?。首次投影機(jī)會寶貴，必須選對地方。

探查中……獲取基礎(chǔ)信息流……

W-07位面，當(dāng)前主要文明區(qū)域為‘大夏王朝’，類似宿主原生文明古代封建社會。武道流派紛呈，醫(yī)武不分家現(xiàn)象普遍。發(fā)現(xiàn)符合‘布道對象’基礎(chǔ)資質(zhì)要求的個體若干……正在根據(jù)宿主需求進(jìn)行二次篩選……

篩選完成。推薦布道候選：謝子玉，男性，22歲，大夏王朝江南道人士，出身書香門第兼地方醫(yī)道世家，家道中落。心性評分：甲中（仁厚、堅韌、求知欲強(qiáng)）?，F(xiàn)狀：因家傳醫(yī)書殘缺，醫(yī)術(shù)陷入瓶頸，苦尋突破之道。對武道興趣一般，但認(rèn)可強(qiáng)身健體之道。

特別提示：該個體對草藥藥理、人體經(jīng)絡(luò)有深厚基礎(chǔ)知識，且所處地域草藥資源與地星部分藥材存在相似性與可替代性研究價值。

“謝子玉……”李心武斟酌著。一個有一定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、心性不錯、正處于迷茫期渴望指引的年輕人。這確實是理想的初期“布道”對象。從他身上，可以相對安全地獲取這個中武位面基礎(chǔ)的醫(yī)藥和內(nèi)力知識，驗證兩個世界理論的相通與差異，更重要的是——為地星學(xué)生未來的“五行調(diào)理藥劑”研究，打下異界知識基礎(chǔ)。

“系統(tǒng)，鎖定目標(biāo)謝子玉，準(zhǔn)備進(jìn)行首次意識投影。投影形式定為‘夢境引導(dǎo)’與‘知識傳承’相結(jié)合，初期以傳授基礎(chǔ)理論、引導(dǎo)其自身探索為主，避免直接干預(yù)其世界進(jìn)程。投影時間設(shè)定為：主世界睡眠時間進(jìn)行，首次投影持續(xù)時間，主世界8小時?！?br>
指令確認(rèn)。鎖定目標(biāo)：W-07位面-謝子玉。能量灌注中……投影通道構(gòu)建……

警告：首次投影將消耗當(dāng)前能量儲備的8%。投影期間，宿主本體將進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)。是否繼續(xù)？

“繼續(xù)?！?br>
李心武躺下，放松身心，意識逐漸沉入系統(tǒng)構(gòu)建的通道之中。

跨越無盡虛空的投映，開始了。

幾乎在同一時刻，遠(yuǎn)在W-07位面，大夏王朝江南道，一座清冷醫(yī)館的后院書房里。

年輕的謝子玉正對著一盞孤燈，眉頭緊鎖，翻閱著一本殘破的《青囊經(jīng)補(bǔ)遺》。家中變故后，兄長入仕，弟弟拜入名門，只剩他守著祖?zhèn)鞯尼t(yī)館和這些愈發(fā)看不懂的典籍。醫(yī)道精深，他卻困在門前，難有寸進(jìn)。

一陣極度的疲憊涌上心頭，他伏案沉沉睡去。

夢中，他見到一片混沌的星空，一顆微小的星辰亮起柔和的光芒，光芒中，隱約有一個身影，聲音仿佛直接響在心底：

“醫(yī)者，知常達(dá)變也。武道，變化陰陽也。汝可知，二者殊途同歸？”

新的知識，新的視角，如同涓涓細(xì)流，開始注入他干涸的思維……

地星的夜晚靜謐無聲。

第三訓(xùn)練館在月光下投出長長的影子，仿佛一頭沉睡的巨獸。而巨獸體內(nèi)，一顆名為“變革”的種子，已經(jīng)悄然埋下，并在另一個世界的星光灌溉下，開始萌發(fā)第一縷嫩芽。