同桌告我偷試卷，可我人已經(jīng)在省院了?。?/h1>
的也是我家的?！?br>那套弦上輩子出現(xiàn)在舉報(bào)材料里。
許曼寧說(shuō)，我用舊琴弦和校外的人換了曲譜。她甚至拿出了照片，照片里那套弦裝在一個(gè)黑袋子里，旁邊放著一疊打印紙。
沒(méi)人問(wèn)她為什么會(huì)有我家的琴弦。
這輩子我要把每一樣?xùn)|西拿回來(lái)。
放學(xué)后，我沒(méi)有去琴房，直接回家。
我爸正坐在柜臺(tái)后修一把兒童琵琶，手上沾著膠。他抬頭看見(jiàn)我，有點(diǎn)意外。
“今天回來(lái)這么早？”
我媽從后屋探出頭：“不是說(shuō)要加練嗎？”
我把回執(zhí)放在柜臺(tái)上。
“爸，媽?zhuān)液炇≡盒迯?fù)班了。六月五號(hào)去報(bào)到，統(tǒng)考不參加?！?br>我爸手里的小銼刀停住。
我媽幾步走過(guò)來(lái)，拿起回執(zhí)看。
“你不是一直想拿統(tǒng)考首席嗎？”
“我想學(xué)修復(fù)?！?br>我爸沉默了很久。
店里掛著的二胡被風(fēng)吹得輕輕碰在一起，發(fā)出很輕的響。
他把銼刀放下。
“你想好了？”
“想好了。”
我媽急了：“老林，她這是臨時(shí)犯倔。修復(fù)班冷門(mén)，出來(lái)能干什么？她分明能走更寬的路?！?br>我看著她，鼻子酸了一下。
上輩子，她跪在校長(zhǎng)辦公室外的時(shí)候，也說(shuō)過(guò)這句話(huà)。
她說(shuō)我女兒能走更寬的路，你們不能把她路堵死。
我走過(guò)去，抱住她。
“媽?zhuān)也粫?huì)讓你丟臉?！?br>我媽怔住，手在圍裙上擦了兩下，才拍了拍我的背。
“你這孩子，怎么突然說(shuō)這種話(huà)。”
我爸拿起回執(zhí)又看一遍。
“省院修復(fù)班也好。你爺爺當(dāng)年就修琴，咱家這門(mén)手藝沒(méi)斷?！?br>他從柜臺(tái)下面拿出一個(gè)木盒。
里面放著半枚舊琴徽。
“你爺爺留下的。你去省院，帶著。”
我接過(guò)木盒。
木盒底下壓著一張舊照片，照片里爺爺站在省院門(mén)口，旁邊是一位白頭發(fā)老人。
照片背后寫(xiě)著：秦師兄贈(zèng)。
我心里動(dòng)了一下。
上輩子我從來(lái)沒(méi)翻過(guò)這個(gè)盒子。
門(mén)口的風(fēng)鈴響了。
許曼寧站在門(mén)外，手里提著一袋水果。
“叔叔阿姨，我來(lái)給梔梔送資料。”
她的目光落在回執(zhí)上，笑意僵了一瞬。
“梔梔，你簽了？”
我把回執(zhí)扣在桌上。
“對(duì)?！?br>她很快恢復(fù)那副溫順樣子。
“那你不參加統(tǒng)考了嗎？”
“嗯?！?br>她捏緊水果袋的提手。
“這么大的事，你怎么不跟我商量？”
我爸笑了笑：“梔梔自己的前途，跟同學(xué)商量什么?！?br>許曼寧臉上那層乖巧差點(diǎn)掛不住。
她把水果放下，聲音輕得發(fā)緊。
“我只是替她可惜。”
我看著她。
可惜嗎。
是可惜她準(zhǔn)備好的舉報(bào)信，少了一個(gè)最重要的靶子。
第二天一早，許曼寧沒(méi)有把舊琴弦?guī)?lái)。
她說(shuō)家里太亂，一時(shí)找不到。
我沒(méi)有追問(wèn)，只在筆記本上記了一行：舊琴弦未還。
唐小滿(mǎn)湊過(guò)來(lái)看。
“你記這個(gè)干嘛？”
“怕忘?！?br>“你以前不是最怕跟人撕破臉嗎？”
我合上本子：“怕過(guò)一次就夠了?！?br>她盯著我看了一會(huì)兒。
“林梔，你最近像換了個(gè)人?！?br>我沒(méi)有接話(huà)。
早讀結(jié)束，班主任把我叫到辦公室。
倪老師坐在桌后，面前放著我的提前協(xié)議復(fù)印件。
“林梔，簽這么大的事，你為什么不提前跟學(xué)校溝通？”
“協(xié)議需要教務(wù)處審核，方主任已經(jīng)辦完了。”
“我是你班主任?！?br>“我知道。”
倪老師的臉沉下來(lái)。
“你是不是因?yàn)楹吐鼘庺[矛盾，才故意放棄統(tǒng)考？”
我笑了下。
“老師，我簽省院，是我自己的選擇。”
許曼寧站在旁邊，眼睛又紅了。
“倪老師，都是我的錯(cuò)。昨天我不該去林梔家問(wèn)她。她可能覺(jué)得我管太多。”
倪老師立刻放軟語(yǔ)氣。
“曼寧，你別把什么都往自己身上攬。”
她再看我時(shí)，語(yǔ)氣變硬。
“林梔，我知道你成績(jī)好，可成績(jī)好不代表可以隨便傷害同學(xué)。曼寧這幾年幫你整理了多少資料，你心里沒(méi)數(shù)？”
我問(wèn)：“老師看過(guò)那些資料嗎？”
倪老師一愣。
“什么意思？”
“她整理的每一頁(yè)，原稿都在我這里。要不要我拿來(lái)給您對(duì)一下？”
許曼寧的手背貼在腿側(cè)，輕輕蹭了一下校服。
這是她緊張時(shí)的小動(dòng)作。
倪老師不耐煩：“現(xiàn)在說(shuō)的是態(tài)度問(wèn)題。”
“那就
許曼寧說(shuō)，我用舊琴弦和校外的人換了曲譜。她甚至拿出了照片，照片里那套弦裝在一個(gè)黑袋子里，旁邊放著一疊打印紙。
沒(méi)人問(wèn)她為什么會(huì)有我家的琴弦。
這輩子我要把每一樣?xùn)|西拿回來(lái)。
放學(xué)后，我沒(méi)有去琴房，直接回家。
我爸正坐在柜臺(tái)后修一把兒童琵琶，手上沾著膠。他抬頭看見(jiàn)我，有點(diǎn)意外。
“今天回來(lái)這么早？”
我媽從后屋探出頭：“不是說(shuō)要加練嗎？”
我把回執(zhí)放在柜臺(tái)上。
“爸，媽?zhuān)液炇≡盒迯?fù)班了。六月五號(hào)去報(bào)到，統(tǒng)考不參加?！?br>我爸手里的小銼刀停住。
我媽幾步走過(guò)來(lái)，拿起回執(zhí)看。
“你不是一直想拿統(tǒng)考首席嗎？”
“我想學(xué)修復(fù)?！?br>我爸沉默了很久。
店里掛著的二胡被風(fēng)吹得輕輕碰在一起，發(fā)出很輕的響。
他把銼刀放下。
“你想好了？”
“想好了。”
我媽急了：“老林，她這是臨時(shí)犯倔。修復(fù)班冷門(mén)，出來(lái)能干什么？她分明能走更寬的路?！?br>我看著她，鼻子酸了一下。
上輩子，她跪在校長(zhǎng)辦公室外的時(shí)候，也說(shuō)過(guò)這句話(huà)。
她說(shuō)我女兒能走更寬的路，你們不能把她路堵死。
我走過(guò)去，抱住她。
“媽?zhuān)也粫?huì)讓你丟臉?！?br>我媽怔住，手在圍裙上擦了兩下，才拍了拍我的背。
“你這孩子，怎么突然說(shuō)這種話(huà)。”
我爸拿起回執(zhí)又看一遍。
“省院修復(fù)班也好。你爺爺當(dāng)年就修琴，咱家這門(mén)手藝沒(méi)斷?！?br>他從柜臺(tái)下面拿出一個(gè)木盒。
里面放著半枚舊琴徽。
“你爺爺留下的。你去省院，帶著。”
我接過(guò)木盒。
木盒底下壓著一張舊照片，照片里爺爺站在省院門(mén)口，旁邊是一位白頭發(fā)老人。
照片背后寫(xiě)著：秦師兄贈(zèng)。
我心里動(dòng)了一下。
上輩子我從來(lái)沒(méi)翻過(guò)這個(gè)盒子。
門(mén)口的風(fēng)鈴響了。
許曼寧站在門(mén)外，手里提著一袋水果。
“叔叔阿姨，我來(lái)給梔梔送資料。”
她的目光落在回執(zhí)上，笑意僵了一瞬。
“梔梔，你簽了？”
我把回執(zhí)扣在桌上。
“對(duì)?！?br>她很快恢復(fù)那副溫順樣子。
“那你不參加統(tǒng)考了嗎？”
“嗯?！?br>她捏緊水果袋的提手。
“這么大的事，你怎么不跟我商量？”
我爸笑了笑：“梔梔自己的前途，跟同學(xué)商量什么?！?br>許曼寧臉上那層乖巧差點(diǎn)掛不住。
她把水果放下，聲音輕得發(fā)緊。
“我只是替她可惜。”
我看著她。
可惜嗎。
是可惜她準(zhǔn)備好的舉報(bào)信，少了一個(gè)最重要的靶子。
第二天一早，許曼寧沒(méi)有把舊琴弦?guī)?lái)。
她說(shuō)家里太亂，一時(shí)找不到。
我沒(méi)有追問(wèn)，只在筆記本上記了一行：舊琴弦未還。
唐小滿(mǎn)湊過(guò)來(lái)看。
“你記這個(gè)干嘛？”
“怕忘?！?br>“你以前不是最怕跟人撕破臉嗎？”
我合上本子：“怕過(guò)一次就夠了?！?br>她盯著我看了一會(huì)兒。
“林梔，你最近像換了個(gè)人?！?br>我沒(méi)有接話(huà)。
早讀結(jié)束，班主任把我叫到辦公室。
倪老師坐在桌后，面前放著我的提前協(xié)議復(fù)印件。
“林梔，簽這么大的事，你為什么不提前跟學(xué)校溝通？”
“協(xié)議需要教務(wù)處審核，方主任已經(jīng)辦完了。”
“我是你班主任?！?br>“我知道。”
倪老師的臉沉下來(lái)。
“你是不是因?yàn)楹吐鼘庺[矛盾，才故意放棄統(tǒng)考？”
我笑了下。
“老師，我簽省院，是我自己的選擇。”
許曼寧站在旁邊，眼睛又紅了。
“倪老師，都是我的錯(cuò)。昨天我不該去林梔家問(wèn)她。她可能覺(jué)得我管太多。”
倪老師立刻放軟語(yǔ)氣。
“曼寧，你別把什么都往自己身上攬。”
她再看我時(shí)，語(yǔ)氣變硬。
“林梔，我知道你成績(jī)好，可成績(jī)好不代表可以隨便傷害同學(xué)。曼寧這幾年幫你整理了多少資料，你心里沒(méi)數(shù)？”
我問(wèn)：“老師看過(guò)那些資料嗎？”
倪老師一愣。
“什么意思？”
“她整理的每一頁(yè)，原稿都在我這里。要不要我拿來(lái)給您對(duì)一下？”
許曼寧的手背貼在腿側(cè)，輕輕蹭了一下校服。
這是她緊張時(shí)的小動(dòng)作。
倪老師不耐煩：“現(xiàn)在說(shuō)的是態(tài)度問(wèn)題。”
“那就