不了。
我心跳突然加速。
前世，這個紙團就是第二天被翻出來的"證據"。周子軒提前一天借著"看考場"的名義進了教學樓，趁教室沒人，把這個紙團塞進了我的桌洞里。第二天再"無意中"發(fā)現(xiàn)它，報告給班主任。然后就是**，然后就是那個耳機。
但這輩子，我提前發(fā)現(xiàn)了它。
我面不改色地伸手，把那個紙團捏在掌心，塞進了褲兜里。
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放學后，我去了圖書館。
以前我從來不來這里——因為周建國說過，"顧言那種人，去圖書館也是浪費座位"。
現(xiàn)在不一樣了。
我把能借的課本和習題集全抱過來，堆在角落的桌上，一頁一頁翻。系統(tǒng)全程開著，每掃一頁就自動錄入一批知識點。翻到不會的地方就停下來，對著例題死磕，磕不動就用最笨的辦法——抄。抄一遍不行就抄十遍。圖書館閉館鈴響的時候，我面前的草稿紙已經寫滿了。
***來趕人，看了看我的桌子，沒說話，只是給我指了指垃圾桶的位置。
我把廢紙收拾干凈，拎起書包走了。
2 319分
語文老師踩著鈴聲進來了，四十多歲，戴著老花鏡，抱著一摞卷子。
"今天做一套模擬題，兩節(jié)課連上，中間不休息。"
這套卷子，我昨晚刷過類似的。
系統(tǒng)全程開著，每看一頁書，就自動錄入一批知識點。
兩節(jié)課后，卷子收上去。
第二天，成績就出來了。
語文老師推了推眼鏡："319。"
教室里響起一陣竊笑。
"319？"
"總分還是三百多？"
"離本科線還差一百多分呢……"
"但他不是年級墊底嗎，能考319？"
我站在座位上，嘴角微微**。
319分。離本科線還差一百多分。
那股信息又涌了一下：本次作答有效知識調用率約31%，系統(tǒng)評分：C-。建議宿主加快知識充入速度。
我面不改色地坐下了。
行吧。系統(tǒng)現(xiàn)在能幫上忙的地方有限，七成以上的題目我還得靠自己的死功夫。
從現(xiàn)在開始，每一天都是決戰(zhàn)。
3 證明自己
接下來的兩周，我進入了一種近乎瘋狂的狀態(tài)。
早上六點到教室，晚上十一點回宿舍，中間除了吃飯上廁所，所有時間都