有人找他打制門窗，有人找他做桌椅，還有人找他打制木棺，埋葬在戰(zhàn)亂中逝去的親人——他的手藝，成了重建家園中不可或缺的力量。
一日，一位姓周的先生找到了覃勇，他是南寧本地的教師，戰(zhàn)亂中，學(xué)校**軍炸毀，看著流離失所的孩子們無處讀書，他心里急得像熱鍋上的螞蟻?！榜麕煾?，我沒有太多錢，只能給您一點(diǎn)糧食，麻煩您幫我打制幾張課桌和一塊黑板，讓孩子們能有地方讀書?！敝芟壬恼Z氣格外誠懇，眼里滿是期盼。
覃勇沒有絲毫猶豫，立刻答應(yīng)了下來。他拿出自己積攢多日的木料，又去廢墟里撿了些還能使用的木板，沒日沒夜地忙碌著。他做得格外仔細(xì)，課桌打磨得光滑無刺，生怕劃傷孩子們的手；黑板做得平整厚實(shí)，方便孩子們認(rèn)讀；還在每張課桌的抽屜里，悄悄刻了“勤學(xué)”二字，藏著對(duì)孩子們的期許?！爸芟壬n桌和黑板做好了，糧食我就不要了，能讓孩子們讀書，比什么都強(qiáng)。”
學(xué)堂就搭建在廢墟的一角，幾張簡陋的木桌，一塊粗糙的黑板，一盞煤油燈，便成了孩子們的樂園。每天清晨，孩子們的讀書聲順著邕江的風(fēng)，傳遍了整個(gè)臨江街；每到夜晚，學(xué)堂的煤油燈亮起來，與邕江兩岸的燈火交相輝映，成了南寧夜晚最動(dòng)人的風(fēng)景。
覃勇常常坐在木棚里，聽著孩子們朗朗的讀書聲，臉上露出久違的笑容。他知道，南寧經(jīng)歷了太多的苦難，日軍的鐵蹄曾踏碎這片土地，空襲的炮火曾摧毀無數(shù)家園，但只要孩子們還能讀書，只要百姓們還在努力生活，這片土地就***，南寧的夜晚，也會(huì)一直保持這份平靜與安寧。
第五則：深夜的巡夜人
家園雖在重建，可亂世的余波尚未完全消散。南寧的夜晚看似平靜，實(shí)則暗藏危機(jī)——偶爾有散兵游勇四處游蕩，搶奪百姓的財(cái)物；還有人趁著夜色，偷偷**違禁物資，攪得人心惶惶?？粗磉叺陌傩找琅f生活在不安之中，覃勇心中不安，便主動(dòng)聯(lián)合幾位相熟的鄰居，自發(fā)組成了巡夜隊(duì)，每天深夜，沿著邕江兩岸巡邏，守護(hù)著這片來之不易的平靜。
巡夜的日子格外辛苦，深夜的寒風(fēng)刺骨，腳下的碎石硌得腳生