周三下午，聞苼再次見到陸正安。
其實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)說，她并不是“見到”，只是“聽到”。
這天她在胡教授的工作室里整理一批案件檔案，胡教授從外面回來，手里拿著一份文件，
“小聞，我這突然有個(gè)活兒，可能得你去?！?br>聞停下手中動(dòng)作，抬起頭，
“什么活兒？”
“政法委那邊有個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)，想請(qǐng)人講一堂犯罪心理學(xué)方面的課，本來是讓我去，但我下周要去北京開會(huì)，時(shí)間沖突了?！?br>胡教授把文件放在聞苼面前，
“他們本想推時(shí)間等我，但是我跟他們推薦了你。”
聞苼翻開胡教授遞過來的文件，目光掃過主辦單位那一欄，停了一下。
**連城市委。
“這次講課的對(duì)象是？”
“有政法委的干部，還有一些基層政法單位的負(fù)責(zé)人?！?br>胡教授在聞苼對(duì)面坐下，摘下眼鏡擦了擦，
“陸**親自抓的培訓(xùn)，據(jù)說他對(duì)干部的素質(zhì)提升很重視?！?br>陸**？
她腦中想起上周那場(chǎng)會(huì)議，想起那個(gè)坐在主位上的男人。
“好的?！?br>她合上文件，
胡教授看了她一眼，欲言又止，最后還是說了句，
“陸**這個(gè)人，不太好打交道，有點(diǎn)難搞，但你也不用緊張，照實(shí)說就行，你的能力我還是很放心的?！?br>聞苼笑了一下，
“您上次也是這么說的?！?br>“是嗎？”
胡教授笑了笑，
“那我可能真是老了，說話都開始重復(fù)了。”
培訓(xùn)時(shí)間定在周五上午，市委黨校的一間階梯教室里。
聞苼到的時(shí)候，臺(tái)下已經(jīng)坐了七八十個(gè)人。
她站在講臺(tái)側(cè)面調(diào)試電腦，目光不經(jīng)意地掃過臺(tái)下，在第一排的中間位置一眼就看到了陸正安。
他今天依舊穿了一件深灰色的西裝外套，襯衫扣子系到第二顆，看著有一絲隨意，面前的桌上擺著一個(gè)筆記本和一支筆，正在和旁邊的人低聲說著什么。
聞苼收回目光，繼續(xù)調(diào)試設(shè)備。
九點(diǎn)整，她走上講臺(tái)。
“各位好，我是聞苼，連城大學(xué)心理學(xué)研究中心的研究員，今天跟大家分享的內(nèi)容是犯罪心理學(xué)在司法實(shí)踐中的應(yīng)用?！?br>她打開PPT，開始了講課。
兩個(gè)小時(shí)的課程，她講了一個(gè)半小時(shí)的案例分析和理論，特意留了半個(gè)小時(shí)時(shí)間來做互動(dòng)問答。
再講案例分析和理論時(shí)，臺(tái)下的人有的人在認(rèn)真記筆記，有的人在走神，也有的人在低頭看手機(jī)。
聞苼余光掃過全場(chǎng)，留意到陸正安自始至終都保持著最初的坐姿，腰背挺直，手里握著筆，偶爾在筆記本上寫上幾個(gè)字。
到了互動(dòng)環(huán)節(jié)，有人舉手**。
“聞老師，您剛才說犯罪嫌疑人的心理畫像得結(jié)合具體社會(huì)環(huán)境來分析，我想問問，實(shí)際工作里，咱們?cè)趺床拍鼙苊猱嬒裉饔^??？畢竟每個(gè)人的判斷不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一。”
聞苼剛要開口回應(yīng)，臺(tái)下忽然有人搶了話。
“這個(gè)問題我倒是有點(diǎn)想法?！?br>聞苼抬眼望去，說話的是坐在第三排的中年男人，她記得開場(chǎng)介紹時(shí)，這人是某個(gè)區(qū)的政法委***，姓孫。
孫***身子微微前傾，語氣帶著點(diǎn)不以為然，
“我覺得啊，現(xiàn)在這犯罪心理學(xué)，有時(shí)候就是把簡(jiǎn)單的事兒復(fù)雜化了。什么原生家庭、親密關(guān)系受挫，說白了不就是矯情嗎？擱我們那年代，誰沒受過苦、挨過難？怎么沒見人人都去犯罪？”
臺(tái)下頓時(shí)傳來幾聲低低的哄笑，有人偷偷交換了個(gè)眼神。
聞苼沒有笑。她看著孫***，語氣平靜，
“孫**，您提的這個(gè)點(diǎn)很實(shí)際，但我想先糾正一個(gè)概念”
她的聲音不大，但每個(gè)字都很清楚。
“犯罪心理學(xué)不是給犯罪行為找借口，而是找規(guī)律?！?br>她頓了頓，語氣沒有絲毫波瀾，
“原生家庭、親密關(guān)系挫折這些因素，從來不是讓我們?nèi)ピ彿缸镎?，而是幫我們?nèi)ダ斫馑麄儭Ｔ蹅冏鳛?**，只有弄明白犯罪者的想法，才能預(yù)判他的下一步動(dòng)作，才能在他再次作案前，把人找到?！?br>她想了想，又補(bǔ)充了一句，說得更通俗，
“就像醫(yī)生給病人看病，得問病史、問生活習(xí)慣、查家族遺傳，這不是為病情開脫，是為了精準(zhǔn)診斷、對(duì)癥下藥。犯罪心理畫像，道理是一樣的?！?br>孫***臉上的笑容僵了一下，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，像是還想爭(zhēng)辯幾句，卻沒立刻開口。
就在這時(shí)，一個(gè)低沉平穩(wěn)的聲音從第一排傳來，
“孫**，我補(bǔ)充兩句。”
是陸正安。
他沒起身，只是微微側(cè)過臉，目光看向?qū)O***的方向，語氣平和，
“犯罪心理畫像確實(shí)不是政法委的工作重點(diǎn)，但它在刑事偵查里，確實(shí)是個(gè)有用的輔助手段?！?br>“聞老師剛才說的‘理解是為了預(yù)測(cè)’，說得很準(zhǔn)。咱們今天請(qǐng)專家來講課，目的是拓寬視野、更新思路，不是來爭(zhēng)論誰對(duì)誰錯(cuò)的?！?br>他頓了頓，目光在孫***臉上輕輕頓了一秒，語氣緩和了些，
“當(dāng)然，要是孫**對(duì)犯罪心理學(xué)有不同看法，課后可以找聞老師單獨(dú)交流，慢慢探討?！?br>全場(chǎng)靜了幾秒，沒人再說話。
孫***臉上閃過一絲不易察覺的尷尬，很快又堆起笑容，擺了擺手，
“陸**說得對(duì)，是我剛才沒表達(dá)清楚，考慮得太片面了?！?br>聞苼站在***，看著這一幕，心里微微一動(dòng)。
她見過很多領(lǐng)導(dǎo)在這種場(chǎng)合下的表現(xiàn)。
有人會(huì)直接打斷，有人會(huì)打圓場(chǎng)，有人會(huì)假裝沒聽見。
但陸正安的方式不太一樣，他既沒有訓(xùn)斥孫***，也沒有替她說話，而是用一種極其自然的方式把討論拉回了正軌。
好像他只是在陳述一個(gè)事實(shí)，而不是在行使某種權(quán)力。
但這種自然，恰恰是最有力的。
課程結(jié)束后，大部分人陸續(xù)離開。
聞苼在***收拾東西，余光瞥見陸正安朝她走過來。
“聞老師，講得很好?！?br>他站在講臺(tái)下方，和她隔著一級(jí)臺(tái)階，身高差讓他的目光微微向下落在她臉上。
“謝謝陸**?！?br>“胡教授最近在忙什么？”
“他去北京開會(huì)了?！?br>陸正安點(diǎn)點(diǎn)頭，沉默了兩秒，像是在斟酌什么。
“上次那個(gè)案子，”
他開口，
“你做的心理畫像，有幾個(gè)細(xì)節(jié)最近得到了驗(yàn)證。偵查部門根據(jù)你提出的社會(huì)功能完整這個(gè)方向，排查了二十七個(gè)人，目前有三個(gè)重點(diǎn)對(duì)象?！?br>聞苼有些意外。
她沒想到他會(huì)主動(dòng)跟她通報(bào)案情進(jìn)展。
“那太好了。如果有新的案情信息，我可以隨時(shí)調(diào)整畫像?！?br>“好?！?br>陸正安看了她一眼，
“那我讓人把材料發(fā)給你?！?br>他說完這句話，卻沒有要立刻離開的意思。
聞苼等著他繼續(xù)往下說，但他只是站在那里，表情平靜，似乎在等她先開口。
這種沉默持續(xù)了幾秒，空氣里有一種微妙的張力。
“陸**還有其他事嗎？”
聞苼忍不住了，率先開口問。
“沒有?！?br>他收回目光，語氣淡了幾分，
“聞老師辛苦了?！?br>然后他轉(zhuǎn)身，大步走出了教室。
聞苼看著他的背影消失在門口，忽然意識(shí)到一件事。
他剛才走過來，說了案情的事，說了胡教授的事，但那些話都不是非說不可的。
他走過來，似乎只是想說點(diǎn)什么。
但最終什么也沒說。
聞苼低頭在筆記本上又寫了一個(gè)詞：
迂回。