九點(diǎn)整，聽證會開始。

　　五人委員會坐在長桌后，顧老師在側(cè)面材料席，面前那摞文件夾最上方，正是許桐簽字的《情況說明》。

　　顧老師沒有等旁聽席安靜太久，便說：“證人親筆簽名，事實(shí)清楚，今天可以直接作出認(rèn)定?！?/p>

　　主任翻了翻材料，抬頭看我：“當(dāng)事人，你有什么要說明的？”

　　我沒有解釋紙條從哪里來，只問：“這份說明是什么時候取的？”

　　“本周。”顧老師答，“程序合規(guī)?！?/p>

　　“取證時，有第三方在場嗎？”

　　“證人本人簽字，就有效力?！?/p>

　　主任朝后排點(diǎn)了點(diǎn)頭。許桐被請到證人席。她雙手壓在膝蓋上，肩膀繃得很緊，始終沒有抬頭。那張簽字的紙已經(jīng)替她說過一次話，現(xiàn)在輪到她本人坐到所有人面前。

　　江晚隨后站起來。

　　“老師，我想說兩句?！彼劬t著，聲音卻很穩(wěn)，“我們住在一起兩年，我不是想說她什么，我只是一直不敢說?！?/p>

　　她說自己看見我考前把紙條塞進(jìn)筆袋，說自己當(dāng)時以為我只是太害怕考不好。說到最后，她抬手按住眼角，轉(zhuǎn)向主任。

　　“如果她不是故意的，我愿意原諒她。希望學(xué)校再給她一次機(jī)會。”

　　旁聽席里有人低聲嘆氣。

　　我站起來，椅腳擦過地面。

　　“我申請出示證據(jù)?！?/p>

　　顧老師皺眉：“現(xiàn)在提交的材料，應(yīng)當(dāng)提前列入目錄?！?/p>

　　“這兩份材料已經(jīng)在聽證開始前形成。”我把證據(jù)包放到前桌，“一份房內(nèi)錄像原始文件，一份教務(wù)處蓋章的調(diào)取回執(zhí)?！?/p>

　　材料席翻頁的聲音停了。

　　我先取出回執(zhí)，推到主任面前。紙上的日期清清楚楚，證明我在聽證前三天已經(jīng)提出調(diào)取申請，而教務(wù)處以流程需要時間為由沒有即時調(diào)取。

　　顧老師拿起回執(zhí)，視線落在日期上，拇指壓住紙角，沒有馬上翻頁。主任伸手接過，又看向他：“這份申請，材料目錄里沒有？”

　　“錄像還在整理?！鳖櫪蠋熣f，“不能因?yàn)楫?dāng)事人單方面申請過，就改變現(xiàn)有證言的效力?！?/p>

　　“所以我才申請先確認(rèn)錄像?！蔽野汛嬗性嘉募淖C據(jù)交給工作人員，“請委員會確認(rèn)文件原始性，再決定是否播放?！?/p>

　　許桐的手指在膝蓋上收緊。江晚捏住紙巾，沒有再說愿意原諒誰。

　　主任低頭看著回執(zhí)，片刻后說：“材料先封存登記，錄像是否播放，委員會核驗(yàn)后決定?！?/p>

　　聽證沒有結(jié)束，結(jié)論也沒有改變。

　　但那份已經(jīng)擺在桌上的認(rèn)定，暫時不能再只靠一張簽字說明繼續(xù)往下走。