?。ǎ斑@兩位的指揮雖然都有著一些疏漏，但是很顯然他們的作戰(zhàn)策略和即時應對都是可圈可點的……”

　　“無論是彼得加百列的前期戰(zhàn)略布局和誘敵深入，還是長風指揮官的果斷突進和絕地反擊都是相當不錯的戰(zhàn)場應對，希望同學們能夠學習他們成功的亮點、吸取他們失敗的教訓形成一套具有自己獨特風格的作戰(zhàn)指揮藝術?！?/p>

　　耿柏霖在所有的虛擬錄像播放結束后，對這場久富盛名的局部戰(zhàn)役做了總結和評價。

　　這個評價算是極為中肯的，既沒有夸大他們優(yōu)點也沒有對兩人的失誤做出過度的貶低。

　　可是對于很多推崇兩人的軍校學生來說，這大概就是一種狂妄的表現(xiàn)了。

　　他們會想，你是什么什么，還有資格去評論兩位戰(zhàn)略大師的著名戰(zhàn)役？

　　卻從來不會去想實際上他們所認為的事情究竟是不是真的那么完美無缺。

　　這就像是很多專業(yè)人士的回答卻會被不明就里的網絡噴子辱罵嘲諷一般，敢于指出兩位策略大師的經典戰(zhàn)例的不足也是需要相當強的自信和勇氣的。

　　當然，在坐的各位學員并不會有如此膚淺的想法產生。

　　耿柏霖如此去說，自然是因為他們的這位耿教官有著這么說的資格，甚至哪怕他更直白的去批評兩者的不足也是可以的。

　　因為且不說他曾經是長風的戰(zhàn)略指揮教官，光是第三世界戰(zhàn)略總指揮這個頭銜就可以讓他有資格對一切戰(zhàn)術戰(zhàn)略的實例進行評判分析、發(fā)表自己的看法了。

　　“好了，就算看再多也不如自己去嘗試指揮來的實際?！?/p>

　　“各位同學都打開你們的控制臺，載入其它人的戰(zhàn)術戰(zhàn)略課程信息，不清楚如何操作的同學請查閱個人終端，里面要詳細的操作資料?！?/p>

　　“給你們一個中午的時間選擇自己的對戰(zhàn)對手，下午回來我們將直接開始分組進行兩兩對戰(zhàn)！到時候我會對沒組對戰(zhàn)進行實時解說和評分?！?/p>

　　“現(xiàn)在，下課?！?/p>

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　　中午很快過去，余北生和李凌齊在教室會面。

　　“喂，你的對手是誰？”余北生看著正在忙著背誦控制臺指令的李凌齊問道。

　　“沒人選我?。磕銈兌歼x人了？”李凌齊茫然的回復道。

　　他已經忙碌了一中午就為了熟悉這些控制指令和引導術語。

　　到現(xiàn)在李凌齊還是頭昏腦脹的，這些術語和按鍵不但十分拗口，所代表的意思也都非常相近、十分容易混淆。