?。ǎ┥弮赫f馬丫笨，馬丫知道，她要想安穩(wěn)地在孫府活著，她還不能裝出真笨的樣子來，馬丫得討主子的歡心。

　　戎兒是馬丫的主子，討得戎兒的歡心，馬丫才可以得到更好的保護。

　　就像花姐那樣，雖然是三太太的人，但是她走到哪里，都受到歡迎。連在老太太跟前的那些媽媽，都得敬她三分。

　　這是因為花姐說話做事，都是有一定的能力。馬丫也想象花姐一樣，在下人中能有一定的地位，這樣起碼不受人家欺負。

　　馬丫在識字上進步很快，這也符合馬丫在人們心目中的印象。

　　吳媽就說過，馬丫這孩子不說多話，但是學做事情卻很認真，也很努力。

　　就拿馬丫擦桌子來說，馬丫被吳媽打了之后，馬丫在以后的許多天里，都在不斷地擦，用抹布橫地抹一遍，又豎地抹一遍，看得吳媽心里都疼不是滋味。

　　在以后的很多年里，吳媽為那天打馬丫的事還不能釋懷，她想起來就跟人嘮叨，說馬丫那么乖，大爺怎么會讓她“好好調教”呢？

　　這段冤案一直沒得到昭雪，馬丫無過，吳媽也無過，是被傳話人傳錯了話，馬丫才遭遇這頓打的。

　　很多年后，馬丫提到這段往事的時候，馬丫還感慨，有時候并非你有什么過錯，但是你就遭到傷害了。

　　這事讓馬丫曉得，自己在孫家，自己做的再好，要是被人誣告的話，自己都可能倒霉。

　　要想不被人家欺負，得討好主子，有了后臺，誰也不敢把她怎么樣。即便有錯，都有可能被原諒。

　　現在戎兒要馬丫識字，馬丫就得按照戎兒的話去做。

　　馬丫會寫字，而且字還寫的很秀氣，畢竟是當時很厲害的先生教得么，得法么！

　　但是馬丫還得裝著不會寫字，不認識字。

　　在以后的很多天里，馬丫除了跟戎兒去學堂，剩下的，只要閑暇下來，馬丫都在練字。

　　戎兒鼓勵馬丫學，只要馬丫在寫字，只要戎兒教給馬丫的字，馬丫在一遍又一遍地寫，一遍又一遍地在那里讀，戎兒是絕不容許在這個時候有丫鬟在屋里大聲喧嘩影響馬丫的。

　　戎兒對馬丫這么好么？非也，戎兒鼓勵馬丫識字，戎兒是有所圖的。

　　圖什么？后面就知道了！

　　當馬丫字已經能寫成形的時候，一橫一豎能均衡的時候，戎兒的意圖才體現出來。

　　那個時候，戎兒就要馬丫幫自己寫字帖。