?。ǎ斑@兩位的指揮雖然都有著一些疏漏，但是很顯然他們的作戰(zhàn)策略和即時應(yīng)對都是可圈可點的……”

　　“無論是彼得加百列的前期戰(zhàn)略布局和誘敵深入，還是長風(fēng)指揮官的果斷突進(jìn)和絕地反擊都是相當(dāng)不錯的戰(zhàn)場應(yīng)對，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)他們成功的亮點、吸取他們失敗的教訓(xùn)形成一套具有自己獨特風(fēng)格的作戰(zhàn)指揮藝術(shù)?！?/p>

　　耿柏霖在所有的虛擬錄像播放結(jié)束后，對這場久富盛名的局部戰(zhàn)役做了總結(jié)和評價。

　　這個評價算是極為中肯的，既沒有夸大他們優(yōu)點也沒有對兩人的失誤做出過度的貶低。

　　可是對于很多推崇兩人的軍校學(xué)生來說，這大概就是一種狂妄的表現(xiàn)了。

　　他們會想，你是什么什么，還有資格去評論兩位戰(zhàn)略大師的著名戰(zhàn)役？

　　卻從來不會去想實際上他們所認(rèn)為的事情究竟是不是真的那么完美無缺。

　　這就像是很多專業(yè)人士的回答卻會被不明就里的網(wǎng)絡(luò)噴子辱罵嘲諷一般，敢于指出兩位策略大師的經(jīng)典戰(zhàn)例的不足也是需要相當(dāng)強(qiáng)的自信和勇氣的。

　　當(dāng)然，在坐的各位學(xué)員并不會有如此膚淺的想法產(chǎn)生。

　　耿柏霖如此去說，自然是因為他們的這位耿教官有著這么說的資格，甚至哪怕他更直白的去批評兩者的不足也是可以的。

　　因為且不說他曾經(jīng)是長風(fēng)的戰(zhàn)略指揮教官，光是第三世界戰(zhàn)略總指揮這個頭銜就可以讓他有資格對一切戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略的實例進(jìn)行評判分析、發(fā)表自己的看法了。

　　“好了，就算看再多也不如自己去嘗試指揮來的實際?！?/p>

　　“各位同學(xué)都打開你們的控制臺，載入其它人的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略課程信息，不清楚如何操作的同學(xué)請查閱個人終端，里面要詳細(xì)的操作資料。”

　　“給你們一個中午的時間選擇自己的對戰(zhàn)對手，下午回來我們將直接開始分組進(jìn)行兩兩對戰(zhàn)！到時候我會對沒組對戰(zhàn)進(jìn)行實時解說和評分?！?/p>

　　“現(xiàn)在，下課?！?/p>

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　　中午很快過去，余北生和李凌齊在教室會面。

　　“喂，你的對手是誰？”余北生看著正在忙著背誦控制臺指令的李凌齊問道。

　　“沒人選我??？你們都選人了？”李凌齊茫然的回復(fù)道。

　　他已經(jīng)忙碌了一中午就為了熟悉這些控制指令和引導(dǎo)術(shù)語。

　　到現(xiàn)在李凌齊還是頭昏腦脹的，這些術(shù)語和按鍵不但十分拗口，所代表的意思也都非常相近、十分容易混淆。