從小到大，我都堅(jiān)信實(shí)踐出真知。

小學(xué)同桌說(shuō)吃辣條會(huì)變小黃人，我連吃一個(gè)月把自己送進(jìn)了腸胃科。

中學(xué)時(shí)食堂大媽說(shuō)手抖是帕金森前兆，我潛伏一個(gè)月，記錄了她手抖的頻率并幫她掛了神經(jīng)科。

高中老師說(shuō)早戀會(huì)降智，我特意找年級(jí)第一談戀愛(ài)，每天拉著他做智商測(cè)試。

好不容易熬到做畢設(shè)，導(dǎo)師甩來(lái)一份食品添加劑的無(wú)毒報(bào)告催我簽字。

可我買來(lái)小白鼠只喂了半個(gè)月，老鼠竟然全掉光了毛。

“這添加劑明顯有毒啊，導(dǎo)師?！?br>
我拿著死掉的小白鼠，堵在辦公室門口問(wèn)了十幾次。

導(dǎo)師氣急敗壞，指著我破口大罵：

“就你懂科學(xué)是吧？實(shí)在不行你就喝一桶這個(gè)添加劑，看看能不能把你毒死！”

唉，沒(méi)想到做個(gè)畢設(shè)還要以身試毒。

無(wú)奈之下，我回宿舍架起直播設(shè)備，打開(kāi)了全網(wǎng)推送。

我坐在鏡頭前，當(dāng)著十萬(wàn)觀眾的面，舉起那桶添加劑大喊：

“今天我就親身實(shí)測(cè)一下，導(dǎo)師研發(fā)的添加劑到底能不能喝！”

......

“咕咚?！?br>
液體滑進(jìn)胃里。

我咂吧嘴，對(duì)著鏡頭比了個(gè)OK手勢(shì)。

“家人們，這玩意兒入口有點(diǎn)澀，還帶點(diǎn)糖精的甜味?！?br>
彈幕飛速刷屏。

“主播真喝了？那可是化工原料！”

“**，這是什么狠人，為了畢設(shè)連命都不要了？”

“快吐出來(lái)??！這顏色看著就不對(duì)勁！”

我擺擺手，把塑料桶湊到鏡頭前。

“大家放心，周衍之教授可是咱們學(xué)校的海歸大牛?！?br>
“他親口保證這食品添加劑無(wú)毒，甚至讓我喝一桶試試?！?br>
“我這人沒(méi)別的優(yōu)點(diǎn)，就是聽(tīng)勸。”

“實(shí)踐出真知嘛，導(dǎo)師總不能害我?！?br>
話音剛落，胃里傳來(lái)絞痛。

“嘶——”

我捂著肚子想站起來(lái)，雙腿卻一軟，翻倒在地。

“噗！”

一口血噴在電腦屏幕上。

彈幕停滯一秒，隨后開(kāi)始刷屏。

“報(bào)警！快報(bào)警！”

“主播剛才說(shuō)她在哪個(gè)校區(qū)來(lái)著？南區(qū)四棟302！”

“20已經(jīng)打了，主播撐??！”

意識(shí)陷入黑暗前，我腦子里只剩下一個(gè)念頭。

周曼之這**登，配方比例絕對(duì)算錯(cuò)了。

再次睜開(kāi)眼，是在醫(yī)院的病房里，喉嚨**辣地疼。

“醒了醒了！許聽(tīng)白同學(xué)醒了！”

輔導(dǎo)員的聲音在耳邊響起。

我轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，病床邊圍了一圈人。

站在最前面的是校長(zhǎng)，他旁邊是面色鐵青的周衍之。

“許同學(xué)啊，你可真是嚇?biāo)牢覀兞恕！?br>
校長(zhǎng)擦了擦額頭的汗。

“洗了三次胃，下了兩次**通知書(shū)?！?br>
“你要是真出了事，咱們學(xué)校的招牌可就砸了！”

我聲音嘶?。骸靶ｉL(zhǎng)......我沒(méi)想砸招牌，我就是......驗(yàn)證一下導(dǎo)師的科研成果?！?br>
周曼之的眼角抽搐了一下。

她眼神冰冷地看著我：“許聽(tīng)白，你簡(jiǎn)直胡鬧！”

“我那是氣話，你聽(tīng)不出來(lái)嗎？”

“為了博眼球開(kāi)直播喝試劑，你知不知道這給學(xué)校帶來(lái)了多大的負(fù)面影響？”

我愣住了，這怎么能是氣話呢？

“可是周老師，科學(xué)容不得虛假?！?br>
“您那份無(wú)毒報(bào)告可是蓋了公章的。”

“我喂小白鼠，老鼠掉毛；我喝了，直接進(jìn)ICU。這說(shuō)明配方有致命缺陷。”

“我覺(jué)得碳鏈結(jié)構(gòu)那塊，可能發(fā)生了不可逆的毒性突變......”

“你閉嘴！”

周曼之打斷我，額頭青筋暴起。

校長(zhǎng)拉住他，警告道：“周教授，注意你的態(tài)度！”

“教育局和市監(jiān)局聯(lián)合成立了調(diào)查組?！?br>
“你還嫌事情不夠大嗎？”

周曼之咬緊牙關(guān)，最終還是把火氣咽了下去。

“道歉?！?br>
校長(zhǎng)命令道。

周曼之強(qiáng)扯出一個(gè)笑臉。

“聽(tīng)白啊，這次是老師考慮不周?！?br>
“試劑可能發(fā)生了變質(zhì)，你好好養(yǎng)病，畢設(shè)的事不著急?！?br>
我搖搖頭，糾正他：“不是變質(zhì)?！?br>
“周老師，絕對(duì)是你的數(shù)據(jù)算錯(cuò)了?！?br>
“實(shí)踐證明，這東西有毒，你差點(diǎn)把我送走。”

周曼之死死盯著我，眼底翻涌著陰狠。

“好，很好?！?br>
“許聽(tīng)白，你真是個(gè)搞科研的好苗子。”

“等你出院，咱們實(shí)驗(yàn)室見(jiàn)?！?br>
我眨了眨眼，沒(méi)太明白他為什么生氣。

學(xué)術(shù)探討嘛，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題不就好了？

看來(lái)周老師對(duì)科研的態(tài)度，還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)啊。