周一早晨。
理科樓階梯教室。
非線性泛函分析的第一節(jié)課。
我推門進(jìn)去時(shí)，教室安靜了一秒。
教室里幾十雙眼睛一齊盯著我。
徐子豪坐在第一排正中間。
看到我，他站起身。
“陳默？”
“你來(lái)干什么，王導(dǎo)不是把你的課退了嗎？”
我沒(méi)理他。
徑直走到后排角落拉開(kāi)椅子坐下。
把沒(méi)封皮的筆記本扔在了桌上。
徐子豪走過(guò)來(lái)?yè)沃业淖雷印?br>“我跟你說(shuō)話你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”
“你這是擾亂課堂秩序！”
“嚴(yán)教授討厭沒(méi)有基礎(chǔ)的人蹭課，趁他沒(méi)來(lái)趕緊走?！?br>旁邊的保送生跟著起哄。
“就是啊，536分來(lái)聽(tīng)泛函，聽(tīng)的懂嗎？”
“別一會(huì)**放不出屁，丟大一的臉。”
我靠在椅背上。
“這教室是你家開(kāi)的？”
徐子豪臉色一沉。
“我是為你好，不知好歹。”
話音剛落，教室門被推開(kāi)。
一個(gè)頭發(fā)花白的老頭大步走上講臺(tái)。
嚴(yán)教授。
京北大學(xué)物理系泰斗。
教室里安靜。
徐子豪小跑回第一排坐好。
嚴(yán)教授把教案往***一砸。
“上課前，先點(diǎn)個(gè)名。”
“選我課的人挺多，但我丑話說(shuō)在前面?！?br>“跟不上進(jìn)度的自己離開(kāi)，別浪費(fèi)我時(shí)間?！?br>他拿起名單開(kāi)始念。
念到一半聲音停住了。
眉頭擰在一起。
“陳默？”
嚴(yán)教授抬起頭。
“哪個(gè)是陳默？”
全班目光再次聚到我身上。
我站起身。
“我是?！?br>嚴(yán)教授打量了我一眼。
“你就是那個(gè)536分補(bǔ)錄的新生？”
“是?！?br>嚴(yán)教授冷哼一聲。
“教務(wù)處搞什么名堂，這種底子也放進(jìn)我的名單？”
他把名單扔在桌上。
“坐下吧?！?br>“但我告訴你，我的課不養(yǎng)閑人?！?br>嚴(yán)教授轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫了一大串的公式。
“這是一道關(guān)于巴拿赫空間內(nèi)非線性算子方程的變分問(wèn)題?！?br>“也是核心難點(diǎn)之一。”
“誰(shuí)能給出初步的證明思路？”
教室里很寂靜。
這道題超綱了。
完全是博士級(jí)別的難度。
嚴(yán)教授掃視全場(chǎng)，眼中閃過(guò)失望。
徐子豪舉起了手。
“嚴(yán)教授，我試試。”
嚴(yán)教授眼中閃過(guò)贊賞。
“好，上來(lái)?！?br>徐子豪站起身，路過(guò)我時(shí)壓低聲音。
“看好了，這才叫差距?！?br>他走上講臺(tái)開(kāi)始推導(dǎo)。
前五步非常流暢。
引理引用準(zhǔn)確。
嚴(yán)教授在一旁微微的點(diǎn)著頭。
下面發(fā)出低聲驚嘆。
“大一就能解這種題，徐神**。”
然而。
寫到第六步時(shí)，徐子豪停住了。
粉筆懸在黑板上遲遲落不下去。
他額頭冒汗。
邏輯鏈斷了。
他試圖強(qiáng)行用弱收斂定理去圓，卻越寫越亂。
三分鐘過(guò)去。
徐子豪放下粉筆。
“嚴(yán)教授，后面這部分條件不夠，我還需要思考?！?br>嚴(yán)教授沒(méi)有生氣，拍了拍他肩膀。
“能做到這一步已經(jīng)很難的了?！?br>“大方向是對(duì)的，處理非緊致性測(cè)度時(shí)欠缺火候?！?br>“下去吧?！?br>徐子豪如釋重負(fù)走回座位。
嚴(yán)教授轉(zhuǎn)過(guò)身，目光落在我身上。
“陳默。”
他冷冷開(kāi)口。
“你不是非要選我的課嗎？”
“既然覺(jué)得有能力，你來(lái)把剩下的寫完。”
全場(chǎng)嘩然。
嚴(yán)教授在故意刁難。
徐子豪假惺惺的開(kāi)口說(shuō)。
“嚴(yán)教授，陳默連基礎(chǔ)都沒(méi)學(xué)過(guò)，您別難為他了?！?br>“難為？”
嚴(yán)教授冷笑。
“沒(méi)能力就別攬這差事！”
“陳默，給你一分鐘時(shí)間，不行就離開(kāi)教室！”
“以后永遠(yuǎn)別出現(xiàn)在我的課上！”
我靜靜看著臺(tái)上的嚴(yán)教授。
看著徐子豪壓不住的嘲笑表情。
我嘆了口氣。
站了起來(lái)。