好是桐桐“高考”前一個(gè)月！
一切都有了解釋。
Lila利用這一個(gè)月時(shí)間，通過某種方式對(duì)桐桐進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，讓他記住大量高考知識(shí)點(diǎn)。然后，她偽造了桐桐的身份信息，報(bào)名參加高考。在**當(dāng)天，她通過某種設(shè)備向桐桐發(fā)送答案——這就是為什么舉報(bào)材料里提到“****”和“微型計(jì)算器”。
但桐桐才五歲，他不可能理解高考的意義，也不可能主動(dòng)配合作弊。Lila一定是用了某種認(rèn)知干預(yù)手段，比如催眠、暗示，或者更先進(jìn)的神經(jīng)科學(xué)技術(shù)。
我渾身發(fā)冷。這已經(jīng)超出了普通犯罪的范疇，這是針對(duì)兒童進(jìn)行的高科技犯罪！
“媽媽，你怎么不吃呀？”桐桐的聲音把我拉回現(xiàn)實(shí)。
我看著兒子，忽然意識(shí)到一個(gè)更恐怖的問題：Lila為什么要這么做？?jī)H僅是為了毀掉桐桐嗎？還是……針對(duì)我或者陳暉？
我猛地想起，我最近正在研究一項(xiàng)突破性技術(shù)——基于量子神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的兒童早期智力開發(fā)模型。這項(xiàng)技術(shù)如果成熟，將徹底改變教育行業(yè)，影響**級(jí)市場(chǎng)。
難道，有人想通過毀掉桐桐，來打擊我，阻止這項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)？
或者更糟——他們想奪取這項(xiàng)技術(shù)？
我立刻給實(shí)驗(yàn)室的助手打電話，詢問項(xiàng)目進(jìn)展。助手支支吾吾地說，上周有個(gè)自稱MIT的博士后來交流，拷貝了大量研究數(shù)據(jù)，還問了很多關(guān)于桐桐的問題。
“她叫什么名字？”我急切地問。
“好像是……Lila Smith博士?！?br>果然是她！
我掛斷電話，雙手顫抖。Lila Smith，這個(gè)金發(fā)碧眼的外籍教師，根本不是什么***老師，她是沖著我的研究來的！她利用桐桐作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，獲取了我的核心數(shù)據(jù)，然后偽造高考作弊事件，企圖毀掉桐桐，讓我身敗名裂，無法繼續(xù)研究。
好狠毒的計(jì)劃！
“老婆，你怎么了？”陳暉擔(dān)憂地看著我。
我把發(fā)現(xiàn)告訴了他。陳暉聽完后，臉色鐵青：“這個(gè)Lila，必須立刻控制起來！我這就聯(lián)系局里，以涉嫌非法入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)罪拘留她！”
“沒用的?！蔽覔u頭，“她背后的勢(shì)力肯定不簡(jiǎn)單。如果我們貿(mào)然行動(dòng)，打草驚蛇，只會(huì)讓桐