。
我忽然覺(jué)得，翻兩座山也不算什么了。
春天來(lái)了，柳樹(shù)溝的桃花開(kāi)了滿山。
我開(kāi)始用自己的辦法教書(shū)。
沒(méi)有足夠的課本，我就手抄。每天晚上在煤油燈下抄到半夜，把低年級(jí)的課文一篇一篇寫(xiě)在白紙上，釘成小本子發(fā)給學(xué)生。
秀竹知道了這事，第二天晚上來(lái)到學(xué)校。
“我?guī)湍愠??！?br>她的字比我好。這不是客氣話，是事實(shí)。
她爺爺教出來(lái)的柳體楷書(shū)，工工整整抄在紙上，學(xué)生們拿到手，都不舍得翻。
張鐵柱捧著秀竹抄的課文本子對(duì)我說(shuō)：“陳老師，這比書(shū)上的字還好看?！?br>“那更要好好學(xué)?！?br>“嗯！”
除了手抄課文，我還搞了一些花樣。
數(shù)學(xué)課，我?guī)W(xué)生們?nèi)チ拷淌业膲Ρ冢忝娣e。去村里的打谷場(chǎng)丈量大小，學(xué)乘除法。去小溪邊數(shù)石頭，學(xué)加減法。
自然課，我領(lǐng)著他們上山認(rèn)植物、辨方向、看云識(shí)天氣。
思想品德課，我給他們講山外面的世界——火車是什么樣的，縣城有多大，北京***前面站著的是誰(shuí)。
孩子們的眼睛越來(lái)越亮。
但有人看不順眼了。
趙貴來(lái)了。
一天下午，我正帶著學(xué)生們?cè)诖蚬葓?chǎng)上數(shù)學(xué)課，趙貴領(lǐng)著公社教育站的一個(gè)干事走過(guò)來(lái)。
“這就是柳樹(shù)溝小學(xué)的陳老師?！壁w貴站在一邊，笑瞇瞇的，“瞧瞧，大冬天的不在教室里上課，把學(xué)生往外面趕?！?br>那個(gè)干事皺著眉頭看了看我。
“你是陳北生？怎么不在教室上課？”
“這是數(shù)學(xué)實(shí)踐課?！蔽艺f(shuō)，“課本上的應(yīng)用題，光在黑板上比劃，學(xué)生理解不了。不如到實(shí)際場(chǎng)景里來(lái)。”
“什么實(shí)踐課？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)教學(xué)大綱里有這一項(xiàng)？”
趙貴在旁邊陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“陳老師是知識(shí)分子嘛，有自己的想法。不過(guò)這不符合規(guī)矩吧？萬(wàn)一出了安全事故，誰(shuí)負(fù)責(zé)？”
我看了趙貴一眼。
目的很明確。他是來(lái)找茬的。
“這位同志。”我對(duì)那個(gè)干事說(shuō)，“教學(xué)大綱里確實(shí)沒(méi)有實(shí)踐課這個(gè)說(shuō)法，但大綱也說(shuō)了要因地制宜，靈活施教。我們柳樹(shù)溝教材缺一半，硬件條件就這樣，我只能想別的辦法。”
干事翻了翻隨身帶的本子，沒(méi)說(shuō)話。
趙貴繼續(xù)說(shuō)：“我倒不是針對(duì)陳老師，主要是為孩子們好。萬(wàn)一在外面摔了碰了，老師一個(gè)人看不過(guò)來(lái)?！?br>“那趙會(huì)計(jì)你說(shuō)怎么辦？”我問(wèn)他。
趙貴攤了攤手：“我就是提個(gè)建議。具體怎么辦，那是你們教育系統(tǒng)的事?！?br>干事在本子上寫(xiě)了幾筆，說(shuō)了一句“我回去匯報(bào)一下”，就走了。
趙貴臨走的時(shí)候拍了拍我的肩膀。
“北生啊，以后注意點(diǎn)。別搞出什么事來(lái)，不然難看的可不只是你?！?br>笑里藏刀。
他前腳走，王福來(lái)后腳就來(lái)了。
“趙貴帶人來(lái)查你了？”
“嗯?！?br>“這個(gè)老狐貍?！?a href="/tag/wangfulai.html" style="color: #1e9fff;">王福來(lái)罵了一句，“還是因?yàn)樾阒竦氖?。大虎惹不了你?*出手了?！?br>我蹲在打谷場(chǎng)邊上，拿樹(shù)枝在地上畫(huà)了個(gè)圈。
“村長(zhǎng)，趙貴當(dāng)了十二年的會(huì)計(jì)，這村里的賬目，真的就一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有？”
王福來(lái)的煙袋在嘴里轉(zhuǎn)了一圈。
“你想干啥？”
“我什么都不干?！蔽野褬?shù)枝扔了，“我就是問(wèn)問(wèn)?！?br>“別亂來(lái)?！?a href="/tag/wangfulai.html" style="color: #1e9fff;">王福來(lái)壓低聲音，“趙貴在公社有人，你一個(gè)民辦教師，惹不起他?！?br>“我知道。”
我確實(shí)知道。
所以我決定用另一個(gè)辦法。
三月底，我寫(xiě)了一封信。
收信人是縣教育局的副局長(zhǎng)李方正。
李方正是我高中時(shí)候的語(yǔ)文老師，后來(lái)調(diào)到了縣教育局。我在信里把柳樹(shù)溝小學(xué)的情況原原本本寫(xiě)了一遍——二十****，七套教材，破了窗戶的教室，一個(gè)學(xué)期六個(gè)月我只拿了一百零八塊錢。
沒(méi)有訴苦，只是擺事實(shí)。
末尾我加了一句：如果條件允許，能不能給柳樹(shù)溝撥一批教材和基本教具？
信寄出去以后，我沒(méi)抱太大希望。
出乎意料的是，十天后，回信來(lái)了。
隨信還來(lái)了兩個(gè)大紙箱子——三十套全新教材，外加一套教具。
李方正在信里寫(xiě)道：“北生，好樣的。你是我教過(guò)的學(xué)生里，唯一一個(gè)主動(dòng)去山溝里教書(shū)的。這些教材是我從局里調(diào)配的，東西不多，先用著。年底統(tǒng)考