早，我騎著車去學(xué)校。
年初一的路上，行人寥寥，風(fēng)大，吹得人眼睛發(fā)酸。
我到教室的時(shí)候，班主任鄭老師已經(jīng)在了。
和她一起的，還有教導(dǎo)主任廖老師，還有一個(gè)我認(rèn)識(shí)的人。
林沁。
她今天沒穿年節(jié)的衣服，換了件黑色外套，坐在講臺(tái)旁邊的椅子上，姿態(tài)比我還自在。
"若寧，坐，"鄭老師拉開椅子，"昨晚的事，你也知道，傳到網(wǎng)上了，學(xué)校這邊有些擔(dān)心，想當(dāng)面了解一下情況。"
"了解什么情況？"我問。
廖老師接口，"你昨天在家里，把所有菜的首筷都搶先吃了，還阻止你的小堂弟吃菜，這件事你有什么解釋？"
"解釋什么？"
"你的行為，"廖老師往前傾了傾，"讓你家里的長(zhǎng)輩非常不安，也在網(wǎng)絡(luò)上引起了不小的爭(zhēng)議。學(xué)校這邊認(rèn)為，有必要跟你的家長(zhǎng)和你本人談一談，評(píng)估一下你目前的……狀態(tài)。"
"評(píng)估什么狀態(tài)？"
鄭老師開口，語氣比廖老師軟一些，"若寧，你最近睡眠和飲食都正常嗎？有沒有感到很焦慮，或者情緒起伏比較大？"
我明白了。
"你們覺得我是不是有點(diǎn)問題，"我說，把這話說得很直接，"心理上的。"
兩位老師對(duì)視了一眼，沒有否認(rèn)。
林沁坐在一旁，神態(tài)悠閑。
她手機(jī)屏幕沒亮，但我猜她沒關(guān)錄制。
"我沒有問題，"我說，"心理上的，身體上的，都沒有。"
"那你昨天的行為，"廖老師說，"你能給我們解釋一下嗎？"
"能。"
"說來聽聽。"
"供桌上的菜，年節(jié)里有講究，頭口得由主家長(zhǎng)女來開，否則對(duì)家里的小孩子不好，"我說，"我奶奶生前的規(guī)矩，我照著做的。"
廖老師皺了皺眉，"這是**說法。"
"也許是，"我說，"但我堂弟昨晚發(fā)燒了，我已經(jīng)盡量擋著，還是讓他搶了一道，然后他燒了三十九度，現(xiàn)在退燒了。"
"發(fā)燒很正常，不能說明什么。"
"當(dāng)然不能說明什么，"我點(diǎn)頭，"我只是陳述事實(shí)。"
林沁終于開口，"若寧，你跟老師說說，你是不是一直相信這些東西，從小就信？"
我看了她一眼。
"跟你沒關(guān)系。"
"我只是關(guān)心你，"她揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，"我媽說，從***去世，你就開始有一些……奇怪的行為，她很擔(dān)心你。"
"她擔(dān)心我，那就讓她來跟我說，用不著通過你，"我收回目光，看向兩位老師，"兩位老師還有什么問題？"
鄭老師沉吟了一下，"若寧，學(xué)校這邊，希望你能去做一個(gè)心理評(píng)估，不是什么嚴(yán)重的事，就是例行的……"
"不去。"
"若寧，"鄭老師加重了語氣，"這不是建議，是學(xué)校的要求。"
"根據(jù)什么？"
廖老師拿出一份文件，"根據(jù)學(xué)校心理健康管理?xiàng)l例，當(dāng)有學(xué)生的行為引發(fā)家長(zhǎng)或老師的關(guān)注，學(xué)校有權(quán)安排專業(yè)評(píng)估。"
我盯著那份文件，看了幾秒。
"安排在什么時(shí)候？"
"這周，"廖老師說，"我們已經(jīng)聯(lián)系了學(xué)校合作的心理機(jī)構(gòu)，最快后天，你去一趟，做完評(píng)估，有報(bào)告，如果報(bào)告顯示你狀態(tài)良好，那這件事到此為止。"
林沁在旁邊輕輕笑了一聲。
我轉(zhuǎn)頭看她，"你笑什么？"
"沒有，"她搖搖頭，"我就是覺得，若寧你真的不用這么緊張，不就是去看看，你不是說自己沒問題嗎，去了正好可以證明。"
她說得合情合理。
她這個(gè)人向來如此。
"行，"我站起來，"我去。"
我從椅子上起身，走到門口，又停下來。
"對(duì)了，"我說，"林沁昨晚的直播，涉及到未成年人的畫面，還有未經(jīng)允許拍攝的我的家庭場(chǎng)景，這個(gè)違不違規(guī)，兩位老師要不要一起評(píng)估一下？"
教室里安靜了一秒。
林沁臉上的笑淡了一點(diǎn)。
我沒等他們回答，推門走了出去。
風(fēng)迎面吹來。
我站在走廊上，把手揣進(jìn)口袋，摸到了手機(jī)。
那條短信還在。
***留下的那本冊(cè)子，還沒全燒掉。
我盯著這行字，想到那本冊(cè)子的厚度，想到奶奶用圓珠筆在上面密密麻麻寫的字，想到她用手指著最后幾頁(yè)跟我說，"若寧，這幾頁(yè)最要緊，你記住了。"
我沒來得及全看完，