尾的小女孩朝我跑過來，后面跟著一群大大小小的孩子。
這是周老師提前跟他們說好的，新老師叫笑笑，扎馬尾，戴眼鏡，穿白色衛(wèi)衣。
“你們好，我是你們的新老師，我姓林，你們可以叫我林老師，或者笑笑老師?！?br>“笑笑老師！”雙馬尾小女孩第一個喊。
“笑笑老師！”其他人跟著喊。
我笑了，覺得這些孩子還挺可愛的。
后來我才知道，這是他們給我下的第一個“套”——用可愛麻痹我。
從學(xué)校到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，走路大概十分鐘。
這十分鐘，是我第一天最輕松的十分鐘。
因?yàn)槲疫€沒有見識到他們的“真面目”。
到了教室，我讓他們按年級坐好，拿出作業(yè)開始寫。
前十分鐘，一切正常。
我坐在***，看著他們低頭寫作業(yè)，心里還在想：這工作也太輕松了吧？一天90塊，簡直白撿。
十分鐘后，第一個“**”炸了。
“笑笑老師，這道題不會?！?br>雙馬尾小女孩舉著手，甜甜地叫我。
我走過去，看了一眼題目：小明有12個蘋果，給了小紅3個，又給了小剛4個，小明還剩幾個蘋果？
“這道題很簡單啊，12減去3再減去4，等于多少？”
“5?！彼鸬煤芸臁?br>“對，那你怎么不會呢？”
“我會，我就是想叫你過來?！?br>我：“……”
旁邊的男孩“噗”地笑出了聲。
“老師，她騙你的，她就是想讓老師過來陪她。”
雙馬尾小女孩瞪了他一眼：“要你管！”
我開始意識到，事情沒有我想的那么簡單。
第二個“**”很快來了。
一個戴眼鏡的男孩舉手：“老師，這道題我不會?！?br>我走過去，看了一眼：一個長方形，長8厘米，寬5厘米，周長是多少？
“周長等于長加寬的和乘以2，（8+5）×2=26，懂了嗎？”
“懂了?！?br>“那你做吧。”
他拿起筆，在括號里寫了一個“26”。
我剛轉(zhuǎn)身，他又舉手了。
“老師，這道題也不會?！?br>我回頭一看，還是同一類型的題，只是數(shù)字換了。
“剛才不是教你了嗎？長加寬的和乘以2，你算一下?！?br>“不會?！?br>“哪里不會？”
“哪里都不會。”
我深吸一口氣，蹲下來